5세 H반 어린이들의 교실 속 디지털 놀이 경험 탐색

• 영문명: Exploring the Digital Play Experiences of Five-Year-Old Children
• 발행기관: 한국열린교육학회
• 저자명: 김연희(Younhee Kim) 봉진영(Jinyoung Bong)
• 간행물 정보: 『열린교육연구』제33권 제3호, 53~74쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.05.31

국문 초록

본 연구는 유치원 5세반 교실에서 이루어지는 디지털놀이에 대한 탐색을 통해 유아 주도의 디지털 놀이 양상과 디지털 역량의 변화를 살펴보는데 목적을 두었다. 이를 위해 I시의 J유치원 5세 H반 학급 유아 24명의 디지털놀이를 2023년 9월 4일부터~11월 24일까지 12주 동안 주 2~3회 총 27회 참여관찰 하였으며 해당 반 교사와 정기적으로 면담을 진행하였다. 연구결과 첫째, 디지털 놀이를 통해 H반 유아들은 제한 없이 한계 없이 자유롭게 표현하며 놀이하였고, 실감도 높은 비현실의 놀이를 즐겼으며, 디지털과 아날로그의 경계를 넘나들며 놀이를 즐기는 모습을 나타내었다. 둘째, 디지털 놀이경험을 통해 유아들의 디지털 역량은 더욱 성장하고 발달하는 모습을 나타내었다. H반 유아들은 디지털 놀이 환경에서 디지털 미디어를 능숙하게 조작하고 활용하며, 스스로 기록하고 콘텐츠를 제작하고, 디지털 에티켓을 배우고 실천하는 과정을 통해 성장하고 있었다. 본 연구는 놀이중심 교육과정에서 디지털 놀이가 조화롭게 통합되고 놀이의 가능성을 확장할 수 있는 실천방안을 모색하는데 기초자료가 될 수 있을 것이다.

영문 초록

This study aimed to explore the characteristics of child-initiated digital play and the changes in young children's digital competence through an investigation of digital play in a kindergarten classroom for five-year-olds. To achieve this, participatory observations were conducted 27 times over 12 weeks, from September 4 to November 24, 2023, with 24 children in Class H of J Kindergarten in City I, two to three times a week. Regular interviews were also conducted with the classroom teacher. The results of the study are as follows. First, through digital play, the children in Class H freely expressed themselves without limitations, enjoyed highly immersive and imaginative forms of play, and engaged in experiences that transcended the boundaries between digital and analog worlds, creating new types of play using digital tools. Second, the children's digital competence showed noticeable growth and development. In the digital play environment, the children skillfully operated and utilized digital media, independently recorded and created content, and learned and practiced digital etiquette. This study provides foundational insights for developing practical strategies to harmoniously integrate digital play into play-based curricula and to expand the possibilities of play in early childhood education.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

유아 디지털 놀이 디지털 역량 디지털미디어 young children digital play digital competence digital media