한국어교사의 문화간 감수성과 교사역할수행의 관계: 다중역할몰입의 매개 및 감성지능의 조절효과

• 영문명: The Relationship Between Korean Language Teachers' Intercultural Sensitivity and Teaching Role Performance: The Mediating Role of Multiple Role Commitment and the Moderating Effect of Emotional Intelligence
• 발행기관: 한국열린교육학회
• 저자명: 강부자(Buja Kang)
• 간행물 정보: 『열린교육연구』제33권 제3호, 1~21쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.05.31

국문 초록

본 연구는 한국어교사의 문화간 감수성과 교사역할수행 간의 관계에서 다중역할몰입의 매개효과를 검증하고, 감성지능이 두 변수의 관계를 조절하는지 확인하고자 하였다. 연구 대상은 수도권 내 대학 및 가족센터에서 한국어 수업을 진행하는 한국어교사 200명(남자 48명, 여자 152명)이다. 분석결과, 첫째, 문화간 감수성과 교사역할수행 간의 관계에서 다중역할몰입이 유의한 매개효과를 보였다(Boot LLCI=.095, Boot ULCI= .231). 둘째, 감성지능이 문화간 감수성과 교사역할수행 간의 관계를 조절하는 것으로 나타났으며(B =-.097, p<.001), 감성지능이 낮은 집단일수록 문화간 감수성이 교사역할수행에 미치는 영향이 더 컸다. 본 연구는 한국어교사의 문화간 감수성과 교사역할수행 향상을 위해 다중역할몰입을 촉진하고, 감성지능을 개발하는 것이 필요함을 시사한다. 이러한 결과를 바탕으로 한국어교사의 전문성 향상을 위한 교사연수 및 교육 프로그램을 개발하고 적용하는 것의 중요성을 제시하는 데 의의가 있다.

영문 초록

The purpose of this study was to examine the mediating effectsof multiple role commitmentson the relationship between intercultural sensitivity and teacher role performance of Korean language teachers and to determine whether emotional intelligence moderates the relationship between the two variables. The subjects of the study were 200 Korean language teachers (48 males and 152 females) who teach Korean language classes at universities and family centers in the Seoul metropolitan area. The results of the analysis showed that, first, multi-role immersion had a significant mediating effect on the relationship between intercultural sensitivity and teacher role performance (Boot LLCI=.095, Boot ULCI= .231). Second, emotional intelligence moderated the relationship between intercultural sensitivity and teacher performance (B =-.097, p<.001), and the effect of intercultural sensitivity on teacher performance was greater among those with lower emotional intelligence. This study suggests that it is necessary to promote multi-role immersion and develop emotional intelligence in order to improve intercultural sensitivity and teaching effectiveness of Korean teachers. Based on these findings, it is significant to suggest the importance of developing and applying teacher training and education programs to improve the professionalism of Korean teachers.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 결과 및 해석

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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