정신지체 특수학교 과학수업을 통한 특수교사의 교육과정 실행 연구

• 영문명: A Study of the Science Teachers’ Curriculum Implementation in Special School for Student with Mental Retardation
• 발행기관: 한국특수아동학회
• 저자명: 정은영 강영심
• 간행물 정보: 『특수아동교육연구』제8권 제3호, 253~281쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.09.30

국문 초록

이 연구는 정신지체 학생에게 적합한 과학교육과정의 방향을 모색하기 위한 기초로 정신지체 특수학교 과학교사에 의해서 실제로 계획되어지고, 교실상황에서 전개되어지는 교육과정 실행 형태를 알아보는 것을 그 목적으로 한다. 연구 목적을 위해 세 명의 정신지체 특수학교 과학 교사의 교육과정 관련 문서와 수업상황, 면담자료를 분석하여 정신지체 특수학교 과학교과의 교육과정 실행형태를 살펴보았다. 본 연구의 결과 정신지체 특수학교 과학교사들은 학생의 특징과 생활에서 요구되어지는 기능에 맞추어 특수학교 기본교육과정을 선택, 수정 또는 새로운 교육과정을 계획, 실행하는 적극적이고, 창의적인 교육과정의 주체로서의 모습을 보여주고 있었다. 또 학생들의 개별화 교육을 실시하기 위하여 5단계의 수업패턴 등 여러 가지 수업형태를 보여주었다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

교육과정 실행 특수 교사 과학수업 curriculum implementation special teacher science classes