통합학급에서 정착수업이 학습장애아동의 언어 상호작용에 미치는 효과

• 영문명: The Effects of Anchored Instruction on the Verbal Interaction of Children with Learning Disabilities in Inclusive Classroom.
• 발행기관: 한국특수아동학회
• 저자명: 허승준 송명희 김정혜
• 간행물 정보: 『특수아동교육연구』제8권 제3호, 47~69쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.09.30

국문 초록

정착수업에서 학습장애아동들은 일반 아동들과 도움을 주고받는 활동을 통해 활발한 언어적 상호작용을 나타냈다. 주목할 만한 결과는 학습장애아동들이 일반 아동들로부터 도움을 받는 것에 그치지 않고 일반 아동들에게 도움을 주는 행동도 활발하게 나타났다는 것이다.2. 결론

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

정착수업 학습장애 언어 상호작용 anchored instruction learning disabilities verbal interaction