장애유아 통합교육과정의 운영 실제 연구

• 영문명: A Study of Practices to Implement Integrated Early Childhood Curriculum
• 발행기관: 한국특수아동학회
• 저자명: 김경숙
• 간행물 정보: 『특수아동교육연구』제8권 제3호, 187~211쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.09.30

국문 초록

본 연구는 유아통합학급의 교육과정 구성과정과 수행과정에 대해 탐색하였다. 이 어떠한지 검토해보고자 한다. 유아교사와 유아특수교사들의 교육과정 수행 관점을 면담을 통해 탐색하고 교육과정 운영에 관련된 문서 자료를 분석하는 방법을 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 장애유아들은 시간제로 통합되고 있었으며 통합의 주목적은 장애유아의 사회적 능력의 증진이었다. 둘째, 장애유아들이 통합되는 시간은 유아에 따라 1시간에서 3시간 정도였다. 셋째, 통합학급의 교육과정은 일반학급의 교육과정을 그대로 사용하고 있었으며 유아특수교사나 장애유아의 개별적 특성이나 교수목표가 반영되지 않았다.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과 및 해석

Ⅳ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

유아통합교육과정 장애유아 integrated early childhood curriculum young children with disabilities