Observations on the Use of Two Pedagogical Tools for Korean language learning/teaching in France: Case study of French Learners of Korean at INALCO

• 영문명: 한국어 학습/교수를 위한 두 도구 사용에 대한 관찰 연구: 프랑스 국립동양학대학 한국어 학습자들을 대상으로
• 발행기관: 국제한국어교육학회
• 저자명: 윤소영
• 간행물 정보: 『한국어교육』21권 1호, 249~272쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 어문학 > 한국어와문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.03.31

국문 초록

유럽평의회(Council of Europe)에서 연구·개발한 유럽공통참조기준(Common European Framework)에서는 유럽언어포트폴리오(European Language Portfolio)의 사용을 적극 권장하고 있다. 본 연구는 포트폴리오에서 영감을 얻어 제작한 언어학습도구인 “나의 한국어”와 “철자오류일지”를 프랑스 대학 한국어과 학생들을 대상으로 테스트한 결과를 분석해 보인다. 언어 학습/교수에 있어 결과 뿐 아니라 학습의 진행과정 자체를 강조한 이러한 학습도구가 어떤 식으로 학습자들에게 있어 지속적인 자아성찰의 장을 마련해 주며 장·단기적 학습목표설정과 자기평가의 습관을 유도하고 궁극적으로 학습자나 교수자의 자아 및 타자에 대한 표상이나 상호간 태도에까지 영향을 미칠 수 있는지를 보이는 데 초점을 맞추었다. “나의 한국어”는 특히 교실과 사회를 분리된 공간으로 설정하지 않으면서 교실 밖에서 얻은 학습자들의 다양한 다언어·다문화적 체험을 교실 안에 도입할 수 있는 공간을 제공한다는 의의를 지닌다. 본 연구는 이런 도구의 유용성을 각각 학습자와 교수자의 입장에서 기술해 보고자 하였다. 여기서의 논의는 무한정보화와 세계화 시대를 살고 있는 학습자들이 어떻게 자신의 학습을 사회적 행위자의 입장에서 자율통제에 기반한 평생학습으로서의 언어·문화 학습으로 이끌 수 있을 것인지에 관한 논의에 기여할 수 있을 것이다. (프랑스 국립동양학 대학교)

목차

1. Introduction

2. CEF and Portfolio

3. Data and Method

4. Results and Discussion

5. Conclusion

References

키워드

유럽공통참조기준 유럽언어포트폴리오 사회적 행위자 다언어·다문화적 체험 자기평가 철자오류일지 Common European Framework European Language Portfolio Social Agent Plurilingual and Pluricultural Experiences Self-Assessment The Journal of Spelling Errors