유아교사의 긍정심리자본이 교직헌신에 미치는 영향에서 교직경력의 조절효과

• 영문명: The Relationship between Psychological Capital and Professional Commitment of Preschool Teachers: The Moderating Role of Working Years
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 허혜경(Huh HaeGyeoung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 3호, 787~812쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.02.01

국문 초록

이 연구는 유아교사들의 긍정심리자본이 교직헌신에 미치는 영향과 교직경력이 긍정심리자본의 교직헌신에 대한 영향력을 조절하는 효과에 대하여 조사하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 2019년 11월 2주간 서울과 경기도 일원의 유아교육 기관의 현직 유아교사 578명을 상대로 긍정심리자본 및 교직헌신, 경력 등에 관한 설문조사를 실시하였다. 그 결과, 유아교사의 긍정심리자본은 교직헌신에 유의한 정 (+)의 영향력이 있음이 확인되었다. 이는 유아교사들의 긍정심리자본이 높아질수록 교직헌신도가 높아진다는 것을 의미한다. 긍정심리자본의 하위요인들이 교직헌신에 미치는 상대적 영향력의 크기는 희망> 낙관주의> 자기효능의 순이었다. 또한, 긍정 심리자본과 교직헌신 간의 관계에서 교직경력의 유의미한 완충적 조절효과가 확인 되었고, 긍정심리자본의 하위요인들 중 자기효능과 회복력이 교직헌신에 영향을 미치는데 있어 교직경력이 유의미한 완충적 조절효과를 나타내었다. 이는 긍정심리자 본과 그 하위요인인 자기효능 및 회복력이 높아질 때 교직헌신도가 높아지는 효과는 경력이 적은 유아교사들의 경우가 경력이 많은 유아교사들의 경우가 보다 상대적으로 크다는 것을 의미한다. 마지막으로 이와 같은 연구결과를 바탕으로 유아교사와 유아교육기관과 정책당국이 유아교사들의 긍정심리자본을 향상 시킬 수 있는 방안을 제안하였다.

영문 초록

The purpose of this research mainly lies in exploration of influence of psychological capital of preschool teachers on professional commitment, and moderation effect of their working years on the influential relationship between psychological capital and professional commitment. 578 preschool teachers, who were engaged in the early-childhood education institutes located in Seoul or Gyunggi province, took part in this research as the subject to receive measurement of Psychological Capital Questionnaire along with Professional Commitment Scale, in two weeks from Nov. 1, 2018. From the analysis results, it is found that psychological capital of preschool teachers has significantly positive influence on professional commitment, which means that as preschool teachers possess more psychological capital; their professional commitment will get higher correspondingly. Among the sub-factors of Psychological Capital, the positive influence of hope on professional commitment is the strongest. The next is optimism, and the next is self-efficacy. In addition, the preschool teachers’ working years demonstrates significant buffering moderation effect in the causal correlation of psychological capital, especially self-efficacy and resilience, to professional commitment. This means that as working years of preschool teachers increases, the influence of their psychological capital, self-efficacy and resilience on the professional commitment will be reduced. Finally, based on these research findings, we proposed suggestions to preschool teachers, kindergartens, and governmental institutes in how to enhance psychological capital and professional commitment of preschool teachers.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

유아교사 긍정심리자본 교직헌신 교직경력 조절효과 Preschool Teachers Professional Commitment Psychological Capital working years Moderation effect