「2009 개정 교육과정」적용에 따른 교육과정 설계자ㆍ실행자로서의 교원의 역할 탐색

• 영문명: “The revised curriculum 2009” according to the applicable curriculum designers and teachers’ role as executor Navigation
• 발행기관: 공주대학교 교육연구소
• 저자명: 박은종(Park Eun Jong)
• 간행물 정보: 『교육연구』제25집, 19~46쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.02.28

국문 초록

현대 사회는 지식 기반 사회, 세계화ㆍ정보화 사회이다. 세계화 시대인 현대 사회에서는 인간의 다양한 생활 속에서 사회적 사상(事象)과 사회적 상황이 발생한다. 모름지기 이와 같은 사회 변화를 이끄는 추동력이자 견인차는 곧 교육이다. 인간의 바람직한 변화를 지향하는 교육은 교육과정(curriculum)으로 학교 현장에서 구현된다. 즉 교육과정은 단위 학교의 다양화된 자율적ㆍ창의적인 교육 설계도이자 이정표이다. 우리나라는 그 동안 여러 차례의 교육과정 제ㆍ개정이 있었다. 2011학년도부터 전국의 초ㆍ중ㆍ고교에 연차적으로 전면 도입, 적용되는 ‘2009 개정 교육과정’은 교과와 창의적 체험활동 등 두 영역으로 편성되어 있다. ‘2009 개정 교육과정’은 단위 학교와 개별 교사 수준의 천차만별식 교육과정 설계(편성)ㆍ실행(운영)을 지향하고 있다. 단위 학교와 교사에 따라 자율적이고 다양한 교육과정, 창의적인 교육과정 설계(편성)ㆍ실행(운영)을 강조하고 있다. ‘2009 개정 교육과정’이 일선 학교에서 착근하고 바람직하게 실행되기 위해서는 교육과정 설계자ㆍ실행자로서의 이런 학교 교사(교원)들의 역할 제고가 필수적이다. 교사들이 교육과정에 대한 자질과 소양을 함양하고 이를 바탕으로 자신이 담당하고 있는 학급, 교과의 교육과정을 자율적이고, 창의적이며 다양하게 설계하고 실행하는 데 앞장서야 한다. 결국 ‘2009 개정 교육과정’이 지향하는 자율적 교육과정, 창의적 교육과정, 다양화된 교육과정으로 소임을 다하기 위해서는 이를 직접 맡고 있는 일선 학교 교사(교원)들의 교육과정 자율화ㆍ다양화ㆍ창의성 담보에 대한 역할인식과 역할수행이 선행되어야 한다.

영문 초록

Modern society is knowledge-based society, globalization and informatization is a society. In modern society, the globalization era, living in a variety of human social history, and the social situation occurs. By definition, such a driving force for driving social change and the driving force is the right education. Desirable change in human-oriented education and training (curriculum) is implemented in the schools. That is a unit of the school curriculum and diverse voluntary and innovative education plan is a milestone. Country several times during the course of the Chapter and was revised. From 2011 to the nation’s elementary, middle and high schools in the annual introduction of the front, the revised curriculum is applied 2009 experience of the curriculum and creative activities have been organized into two zones, etc. ‘Revised curriculum 2009’ level of the individual schools and individual teachers vary widely Meals curriculum design (organizing) and run (run) is oriented. Schools and teachers are autonomous units, depending on the variety of courses, creative curriculum design (programming) and run (run) has been highlighted. ‘Revised curriculum 2009’ Roots drop in schools and training courses to be run, preferably designers and implementers such as school teachers (teachers) to enhance their role is essential. Qualified teachers for curriculum and foster knowledge basis and is in charge of his class, a course of education autonomous, creative and diverse design and should lead to execution. Finally, ‘revised curriculum 2009’ This is self-oriented courses, creative courses, diversified curriculum to fulfill the mission schools and teachers in charge of it yourself (teachers) in their education and creativity, autonomy, equity and diversity for recognition and implementation should be preceded.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구의 목적

Ⅲ. 교육과정과 설계ㆍ실행에서의 교원의 소임

Ⅳ. 「2009 개정 교육과정」의 도입 배경

Ⅴ. 「2009 개정 교육과정」의 주요 특징

Ⅵ. 「2009 개정 교육과정」의 교육 중점

Ⅶ. 「2009 개정 교육과정」실현과 교원의 역할

Ⅷ. 교육과정 설계자ㆍ실행자로서의 교원의 역할 탐색

Ⅸ. 결론

참고문헌

ABSTRACT

키워드

지식 기반 사회 교과 창의적 체험활동 2009 개정 교육과정 교육과정 설계자 교육과정 실행자 자율적 교육과정 창의적 교육과정 knowledge-based society Subjects creative experiential activities the Revised Curriculum 2009 curriculum designers curriculum implementers autonomous education creative education