습자 · 서법 교육의 통시적 연구

• 영문명: A Diachronic Study of Writing Letters and Calligraphy Education -Focused on the Relation of Korean Language Education and Art Subjects-
• 발행기관: 한국서예학회
• 저자명: 박명선(Park, Myung-sun) 허재영(Heo, Jae-young)
• 간행물 정보: 『서예학연구』서예학연구 제23호, 265~295쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 예술체육 > 예술일반
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.09.28

국문 초록

이 연구는 근대 교육기부터 광복 이후 제1차 교육과정기까지의 ‘習字’, ‘書法’ 교과의 발달 과정을 기술하는 데 목표를 두었다. 글씨쓰기와 관련된 습자 또는 서법은 근대 교육기부터 현재까지 지속적으로 교육 내용의 일부를 이루어 왔다. 이 연구의 주요 내용을 요약하면 다음과 같다. 첫째, ‘습자’ 교과는 근대 교육기 학정 도입, 學課의 필요성이 제기되는 가운데 처음으로 등장한다. 이 시기 습자 교육은 ‘정확ㆍ명료ㆍ신속’하게 글씨를 쓰는 능력을 목표로 하였으며, 1909년에는 학부 편찬의 보통학교 학도용 습자첩권1-권4가 나왔다. 둘째, 일제 강점기의 습자 교육은 일본어과(당시의 국어)에서 다루었으며, 습자 교육의 목표는 근대 교육기와 크게 다르지 않았다. 다만 일본어과나 조선어과에 들어 있는 ‘서취’와 ‘습자’는 별개의 영역으로 구성되었다. 그 이후 1941년 ‘국민학교령’ 부터는 ‘습자’가 ‘예능과’의 한 교과로 설정되었는데, 이는 습자를 통한 ‘국민적 정서’를 강조하고자 하는 입장 때문이었다. 셋째, 광복 이후 미군정기의 습자 교육은 교육 행정 정비의 미진으로 크게 발전한 것이 없었다. 그러나 정부 수립과 전시를 거쳐 제1차 교육과정이 공포되면서, 국어과의 글자쓰기와는 달리 서예를 중심으로 한 ‘습자’가 미술과의 주요 교육 내용이 되었다. 이러한 흐름에서 광복 이후의 습자 관련 ‘글씨본’ 교과서는 미술과용 교재로 개발된 것으로 보이는데, 이들 교과서에는 대부분 한글 낱자의 필법이 소개되어 있으며, 서예 문화와도 밀접한 관련을 맺고 있다.

영문 초록

This study aims to describe the process of how the subject of 'writing letters' and 'calligraphy' developed from the modern education period to the 1st curriculum period which was 1880's through 1950's. Writing letters and calligraphy have continuously been part of the education from the modern era up to this day. The study mainly states the following details. First, the subject of 'writing letters' was first introduced during the modern education era while it was discussed to be included in the education as a single course. This subject mainly focused on developing one's ability to writing letters 'correctly, clearly, and promptly' and four volumes of A Handbook of Writing Letters for Primary School Studentswere published in 1909. Second, the education of writing letters during the Japanese colonial era was carried out in the Japanese language subject - which was used as the national language back then - and its goal was not much different from that of the modern education era. But the 'dictation' and 'writing letters' included in the Japanese language and Korean language subjects were formed in a separate area. When the elementary school decree was issued in 1941, 'writing letters' was included in the 'art course' as an independent subject; this was the result of the nation's position to emphasize the 'national sentiment' through writing letters. Third, writing letters education during the U.S. military government period showed no further development due to the lack of organization of educational administration. However, after the formation of Korean government and the Korean War, the 1st curriculum was established and the 'writing letters' became the major part of art subject focusing on calligraphy while it was different from the writing letters in the Korean language subject. In this regard, the 'model handwriting' textbooks related to writing letters after the Independence are believed to have been created for the art course; these books mostly contain how to write each Korean alphabet and are closely related to calligraphic culture as well.

목차

<논문요약>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 근대 교육의‘습자’와‘서법’

Ⅲ. 일제 강점기의‘서법’교육

Ⅳ. 광복 이후의 쓰기

Ⅴ. 결론

<참고문헌>

Abstract

키워드

습자 학제 학과 교육과정 언어 교육 미술과 서예 writing letters school system subject curriculum language education art subject calligraphy