대학생의 학습전략이 학업성취도에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of Learning Strategies on Academic Achievement
• 발행기관: 한국열린교육학회
• 저자명: 김연희(Kim, Yeonhee) 이종경(Lee, Chongkyung) 이하늘(Lee, Hanul) 이선아(Lee, Suna)
• 간행물 정보: 『열린교육연구』열린교육연구 제19집 제3호, 177~196쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.08.31

국문 초록

본 연구의 목적은 대학생들이 사용하는 학습전략(인지전략, 초인지전략, 자원관리전략)이 어느 정도 학업성취도에 영향을 미치는지 규명하는데 있다. 이를 위하여 서울 소재 A여자대학교의 학생들 총 227명을 대상으로 학습전략과 학업성취도에 관해 설문조사 하였으며 학습전략을 측정하기 위해서는 표준화된 도구인 MSLQ(Motivated Strategies for Learning Questionnaire)를 사용하였다. 연구 결과, 대학생들이 사용하는 학습전략 중 인지전략과 자원관리전략이 통계적으로 유의미하게 학업성취도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 인지전략 중에서는 조직화전략이, 자원관리전략 중에서는 학습시간관리전략과 노력조절전략이 학업성취도에 영향을 미치는 요인으로 확인되었다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine the effects of various learning strategies on academic achievement. For this study, 227 participants from A University were surveyed by Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) to measure learning strategy and its influence on academic achievement. The results indicate that Cognitive Strategies and Resource Management Strategies had a statistically significant impact on academic achievement. Especially, Organization Strategies of Cognitive Strategies, Time & Study Environment Management Strategy, and Effort Regulation Strategy of Resource Management Strategies were the variables that significantly affected academic achievement.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

Abstract

키워드

학습전략 인지전략 초인지전략 자원관리전략 학업성취도 learning strategies cognitive strategies metacognitve strategies resource management strategies MSLQ academic achievement