초등 미술교육에서 ‘깊이있는 수업 프레임워크’ 기반 단원 적용이 갖는 교육적 함의

• 영문명: Educational Implications of “In-Depth Lesson Framework” Based Unit Application in Elementary Art Education
• 발행기관: 한국초등미술교육학회
• 저자명: 장현주 이지영 김여름 김예나 노기현
• 간행물 정보: 『미술교육연구논총』제83집, 183~218쪽, 전체 36쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.11.30

국문 초록

본 연구는 2022 개정 교육과정에서 강조하는 미래 사회 역량 함양을 위한 깊이있는 학습의 중요성과, 코로나 팬데믹 이후 고착화된 미술 수업의 문제점에 주목하여 시작되었다. 이에 경기도교육청에서 개발한 ‘깊이있는 수업 프레임워크(개념기반탐구학습)’를 초등 미술 수업에 적용하고 그 실행 사례를 다각적으로 분석함으로써, 초등 미술교육에서의 교육적 함의를 파악하고자 하였다. 연구는 경기도공공미술교육연구회 산하 소모임 ‘공미런’ 소속 저경력 교사 5인과 멘토 교사 2인, 총 7인의 협력으로 진행되었으며, 이들 교사가 4학년 미술 교과 단원 개발 및 운영한 수업 사례를 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생 주도적 수업으로의 성공적인 전환과 그 과정에서 학생들의 삶이 반영되는 양상을 확인하였다. 학생들은 자신의 경험 기반 아이디어를 바탕으로 과제를 창조적으로 해결하며 학습 주도성과 주인의식을 함양하였다. 둘째, ‘깊이있는 수업’ 실행 과정에서 교사들의 다각적인 교수학적 성찰이 발현되었다. 새로운 교수법 적용에 대한 불안과 부담감은 수업 설계안 조정과정을 거쳐, 교사들의 수업 설계 역량 확장, 교육 전문성 신장, 그리고 미술교육 본질 재인식으로 이어지는 긍정적인 변화를 가져왔다. 결론적으로, ‘깊이있는 수업 프레임워크’를 적용한 미술 수업은 학생의 삶과 연계된 미술교육을 구현하고 교육 본연의 가치를 학교 현장에서 실현하는 중요한 기제가 될 것으로 기대한다.

영문 초록

This study began with the emphasis on the importance of in-depth learning for fostering future social competencies emphasized in the 2022 revised curriculum, and the challenges faced by art classes in the wake of the COVID-19 pandemic. To this end, we applied the “In-depth Lesson Framework(Concept-Based Inquiry Learning)” developed by the Gyeonggi Provincial Office of Education to elementary school art classes and analyzed its implementation from various perspectives to identify its educational implications in elementary school art education. The study was conducted in collaboration with seven teachers from the Gyeonggi Public Art Education Research Association’s small group “Gongmi-learn”. We analyzed the teachers’ case studies of developing and implementing fourth-grade art units. The results are as follows. First, we observed a successful transition to student-led instruction and the ways in which students’ lives were reflected in the process. Second, implementing “In-depth Lesson” prompted teachers’ multifaceted pedagogical reflection. Through adjusting lesson plans, they overcame initial anxieties with new methods, thereby expanding design capabilities, enhancing expertise, and reaffirming art education’s essence. In conclusion, art classes utilizing the “In-Depth Lesson Framework” are expected to become a crucial mechanism for implementing art education that connects with students’ lives and realizing the inherent value of education in schools.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. ‘깊이있는 수업’ 미술 단원 개발과 적용 사례

Ⅳ. ‘깊이있는 수업’ 사례 비교를 통한 교육적 의미 도출

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

깊이있는 수업 프레임워크 개념기반 탐구학습 초등 미술교육 In-Depth Lesson Framework concept-based inquiry learning elementary art education