대학생 주체성 강화를 위한 지속가능발전교육과 역량기반교육 통합 교육과정 설계 연구

• 영문명: Curriculum Design for Enhancing University Students' Agency through Integration of Education for Sustainable Development and Competency-Based Education
• 발행기관: 사단법인 대학교육개발센터협의회
• 저자명: 기희경 이은화
• 간행물 정보: 『대학 교수-학습 연구』제18권 제3호, 45~70쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.08.31

국문 초록

본 연구의 목적은 대학생 주체성 강화를 위해 지속가능발전교육(ESD)과 역량기반교육(CBE)을 통합하는 교육과정 설계 방안을 제시하는 데 있다. 이를 위해 2000년부터 2023년까지의 국내외 학술 문헌에 대한 체계적 분석과 미국, 스웨덴, 핀란드, 캐나다, 네덜란드, 한국의 고등교육 사례를 대상으로 한 다중 사례 연구를 결합한 질적 연구 방법을 적용하였다. 연구의 타당성과 신뢰성은 자료 삼각검증, 연구자 간 상호 검토, 전문가 타당화 과정을 통해 확보하였다. 분석 결과, 교육과정 내 지속가능성 가치의 내재화, 역량기반 체계 구축, 학제 간 학습 촉진, 프로젝트 기반 학습 활성화가 핵심 요인으로 도출되었으며, 학생 주체성 강화를 위한 개인적·관계적 차원의 전략이 필요함을 확인하였다. 본 연구는 ESD와 CBE의 상호 보완적 통합을 통해 고등교육에서 학생 주체성을 중심으로 지속가능발전 역량을 함양하는 구체적 설계 원리와 실행 방향을 제시하였다는 점에 그 의의가 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to propose a curriculum design strategy that integrates Education for Sustainable Development (ESD) and Competency-Based Education (CBE) to enhance student agency in higher education. To achieve this, the theoretical foundations of ESD and CBE were analyzed, and case studies from the United States, Sweden, Finland, Canada, the Netherlands, and South Korea were examined. The findings identified key factors including embedding sustainability values into curricula, establishing competency-based frameworks, promoting interdisciplinary learning, and activating project-based learning. Strategies for strengthening student agency at both individual and relational levels were emphasized. This study contributes to suggesting a future-oriented innovation framework for higher education through student-centered sustainable development education.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

학생주체성 지속가능발전교육 역량기반교육 고등교육 교육과정설계 Student Agency Education for Sustainable Development Competency-Based Education Higher Education Curriculum Design