내러티브에 기반한 유아 문학 교육과정 방향 탐구

• 영문명: Exploring the Direction of Children's Literature Curriculum Based on Narrative
• 발행기관: 한국어린이문학교육학회​
• 저자명: 구오진훼이 김수영
• 간행물 정보: 『어린이문학교육연구』제26권 제1호, 131~167쪽, 전체 37쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.03.31

국문 초록

본 연구는 전통적이고 획일화된 교육에서 유아 문학 교육과정의 문제를 분석해보고 이를 통해 내러티브 접근법으로 교육과정의 방향을 제시하였다. 연구목적은 내러티브를 활용한 유아 문학 교육이 아동의 전인적 발달에 기여할 수 있도록 교육 내용을 체계화하고 효과적인 교육목표, 교육내용의 선정과 조직, 교수-학습, 평가 방향을 제시하는 것이다. 연구방법으로 문헌분석과 질적 사례연구를 잘 통합하여 관련된 연구 문제를 해결하였다. 연구결과, 첫째, 현행 유아 문학 교육과정의 문제점을 분석하고 내러티브 접근법의 관련성을 살펴보았다. 둘째, 내러티브 사고 방식 및 유아 문학 교육과정의 관련성을 탐구하였다. 셋째, 내러티브 기반의 의미를 밝혔다. 넷째, 본 연구에서는 내러티브와 유아들의 경험이 통합된 교육과정을 기반으로 유아 문학 교육목표 설정, 유아 문학 교육내용 선정 및 조직, 교수-학습 방법, 평가 방법의 방향성을 탐구하였다. 다섯째, 유아 문학 교육과정 실천상의 유의점 및 교사의 역할 측면에서 논하였다. 따라서 이는 미래 지향적 교수법으로, 내러티브에 기반한 유아 문학 교육 개발 연구에 힘입어 나중에 유아교육과정의 이론과 실제 발전 양상에 도움이 될 것이다.

영문 초록

This study examined the challenges of the early childhood literature curriculum within traditional, standardized education. Based on this analysis, it proposed a narrative-based approach to guide curriculum development. This study aims to systematize the educational content and present effective educational goals, selection and organization of educational content, teaching-learning and evaluation direction so that early childhood literature education using narrative can contribute to children's holistic development. Literature analysis and qualitative case study methods were well integrated to solve the research problem. As a result, first, the problems of the current early childhood literature curriculum were analyzed and the relevance of the narrative approach was examined. Second, the relationship between the narrative thinking method and the early childhood literature curriculum was explored. Third, the meaning of the narrative-based was revealed. Fourth, based on a curriculum in which the narrative and early childhood experiences are integrated, this study explored the direction of setting early childhood literature education goals, selecting and organizing early childhood literature education content, teaching-learning method, and evaluation method. Fifth, the consideration for the practice of early childhood literature curriculum and the role of teachers were discussed. Therefore, this is a future-oriented teaching method, which will help the theory and actual development of the early childhood curriculum later thanks to the study on the development of early childhood literature education based on the narrative.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 내러티브에 기반한 유아 문학 교육과정 방향의 토대

Ⅳ．내러티브에 기반한 유아 문학 교육과정 실천 및 적용상의 유의점

V. 결론 및 제언

키워드

내러티브 Narrative 유아 문학 Children’s Literature 유아교육과정 Curriculum for early childhood education