환경미술교육의 재개념화를 위한 ‘리바운드 현상’에의 비판적 제언

• 영문명: Critical Proposal on the 'Rebound Effect' for Reconceptualization of Environmental Art Education
• 발행기관: 한국초등미술교육학회
• 저자명: 이성연 김향미
• 간행물 정보: 『미술교육연구논총』제79집, 151~168쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.11.30

국문 초록

미술교과는 환경을 애호하는 지식과 가치관 및 태도를 기르는 데 적합한 과목인 동시에, 다양한 재료와 매체를 통한 물성 탐구 및 조형 활동이 수반된다는 점에서 환경보호에 반하기도 한다는 양가적 측면을 공유한다. 환경을 보호하고자 실천하는 행위가 역설적으로 환경파괴를 야기하는 상황을 ‘리바운드 현상’이라고 한다. 미술교육이 환경교육의 본질을 바르게 이해하고 그에 대한 바람직한 인식과 가치를 함양시키기 위해서는, 리바운드 현상에 대한 비판적 성찰과 실천이 요구된다. 이에 본 연구는 미술교육에서의 리바운드 현상에 대한 비판적 고찰을 통해 환경미술교육의 의미를 재고함으로써 지속가능발전교육의 가치 구현을 위한 방향성을 모색하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 지속가능발전교육과 환경미술교육의 개념 및 교육적 의의에 대해 고찰하고, 미술 교과에서의 환경교육 현황을 검토하여 리바운드 현상 사례를 살펴봄으로써 환경미술교육의 방향성을 모색하였다. 그 결과, 미술교과에서의 리바운드 현상을 극복하기 위한 인식 전환과 더불어, 환경미술교육의 본질적인 가치 실현을 위한 노력이 필요함을 제언하였다. 본 연구는 지속가능발전교육으로서의 미술교육의 실천적인 의미를 재고하고 바람직한 방향성을 제시했다는 점에서 연구의 의의가 있다.

영문 초록

The art curriculum is a subject suitable for cultivating knowledge, values, and attitudes that cherishing the environment, but at the same time, it shares the ambivalent aspect that it is also contrary to environmental protection in that it involves exploring physical properties and formative activities through various materials and media. A situation in which the act of protecting the environment paradoxically causes environmental destruction is called the "rebound phenomenon." In order for art education to correctly understand the essence of environmental education and to cultivate desirable awareness and value about it, critical reflection and practice on the rebound phenomenon are required. Therefore, the purpose of this study was to reconsider the meaning of environmental art education through a critical examination of the rebound phenomenon in art education and to seek a direction for realizing the value of education for sustainable development. To this end, the concept and educational significance of sustainable development education and environmental art education were examined, and the direction of environmental art education was sought by examining the rebound effect through a survey of the current status of environmental education in the art curriculum. As a result, it was suggested that efforts should be made to realize the intrinsic value of environmental art education along with a change in perception to overcome the rebound effect in art subjects. The significance of this study is that it reconsiders the practical meaning of art education as education for sustainable development and suggests a desirable direction.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 지속가능발전교육으로서의 환경미술교육

Ⅲ. 환경미술에서의 리바운드 현상

Ⅳ. 미술 교과에서의 환경교육 현황

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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