학습자 프로파일에 기반한 맞춤형 중재 프로그램 적용 사례 연구

• 영문명: Case study on application of customized intervention program based on learner profile
• 발행기관: 한국교원대학교 초등교육연구소
• 저자명: 전현지 이경화
• 간행물 정보: 『초등교과교육연구』제41호, 93~111쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.08.31

국문 초록

이 연구는 학습자 프로파일에 기반한 맞춤형 중재 프로그램의 적용 사례를 분석하여, 문해 부진 학생의 읽기 및 쓰기 능력 향상을 위한 시사점을 얻는 데 목적이 있다. 이를 위해 본 연구에서는 문해 부진 지도 원리를 탐구하고 이를 반영하여 맞춤형 중재 프로그램을 설계하고 적용하였다. 본 연구에서는 초등학교 3학년 문해 부진 학생 한 명을 대상으로 맞춤형 중재 프로그램을 적용하여 학생의 읽기 및 쓰기 능력 향상 효과를 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 읽기 유창성 점수가 중재 전 89.5점에서 중재 후 95.1점으로 크게 향상되었고, 음독 오류도 감소하였다. 둘째, 받아쓰기 점수가 향상되었고, 소리 나는 대로 쓰는 오류가 줄어들었다. 이 연구는 학습자 프로파일에 기반한 맞춤형 중재 프로그램을 통해 개별적이고 즉각적인 피드백을 제공하여 문해 부진 학생의 읽기 및 쓰기 능력을 향상하는 데 효과적임을 보여주었다. 학습자 프로파일에 기반한 맞춤형 중재 프로그램의 효과를 높이기 위해서는 다음 두 가지가 고려되어야 한다. 첫째, 프로그램 설계 과정에서 학습자의 진단 결과를 바탕으로 한 섬세한 중재 수업 설계가 필요하다. 둘째, 프로그램 적용 과정 중에 지도 교사의 지속적인 성찰과 중재 수업 결과의 회기별 환류가 있어야 한다. 문해력 향상을 위한 맞춤형 중재 프로그램이 실제 교육 현장에 활발하게 도입되기 위해서는 담임교사에게 요구되는 문해 교육 전문성의 부담을 줄이고, 문해 전문 교사를 통한 중재 수업 전담 등의 방안을 모색해야 한다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 문해 부진 지도 원리

Ⅲ. 학습자 프로파일에 기반한 중재 수업 설계

Ⅳ. 중재 프로그램의 적용

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

맞춤형 중재 프로그램 초기 문해 문해 부진 지도 읽기 유창성 쓰기 어휘