의미치료를 활용한 집단미술치료가 중학생의 일상 스트레스와 삶의 의미에 미치는 효과

• 영문명: The Effects of Group Art Therapy using Logotherapy on the Daily Stress and Meaning of Life of Middle School Students
• 발행기관: 한국미술치료학회
• 저자명: 이재영,전영숙
• 간행물 정보: 『미술치료연구』제22권 제1호, 159~180쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.02.15

국문 초록

본 연구는 의미치료를 활용한 집단미술치료가 중학생의 일상적 스트레스와 삶의 의미에 미치는 효과를 알아보데 목적이 있다. 연구대상은 C시의 K중학교 3학년을 대상으로 일상적 스트레스 점수가 평균 이상이고 삶의 의미점수가 평균 이하인 대상을 선정하였다. 그 중 16명을 각각 8명씩 실험집단과 통제집단으로 구성하여 주 1회, 매회기 90분씩 총 9회기의 집단미술치료 프로그램을 실시하였다. 연구도구로는 일상 스트레스 척도, 삶의 의미 척도, 빗속의 사람 그림검사를 사전?사후에 실시하였다. 자료 분석은 Mann-Whitney U Test로 집단 간 동질성 검사를 실시하였고, 프로그램의 효과성을 검증하기 위해 Wilcoxon Singned-Rank Test를 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 의미치료를 활용한 집단미술치료는 중학생의 일상적 스트레스에 통계적으로는 유의미한 차이를 보이지 않았으나 빗속의 사람 그림 검사에서는 스트레스 감소의 효과를 보였다. 둘째, 삶의 의미에 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 셋째, 중학생의 일상적 스트레스 및 삶의 의미 양상은 치료과정을 통하여 긍정적인 변화가 있었다. 즉, 자신이 겪는 스트레스를 자각하고 긍정적으로 대처해나가려는 변화를 보였고 사람과 삶에 대한 소중함을 깨닫고 목적의식이 분명해졌으며 스스로 변화하고자 노력하는 등의 변화를 보여 스트레스가 감소하고 삶의 의미가 향상되었음을 확인할 수 있었다.

영문 초록

This study investigated the effects of group art therapy using logotherapy on the daily stress of middle school students and their sense of the meaning of life. Senior students at a middle school in C city received a daily stress level test and the meaning of life test, whose daily stress scores above the average and their scores of meaning of life below the average were selected. Among them 16 students were divided into an experimental group of 8 and a control group of 8. and they received a group art therapy program. The program which ran 9 sessions, once a week, each session 90 minutes long. The instruments including an adolescent stress scale and the meaning of life scale were administered to the experimental group before and after the group art therapy program. The data was analyzed by conducting A Mann-Whitney U test to check the homogeneity between the groups. A Wilcoxon signed-rank test was conducted to check the effects of the program. The findings of this study are as follows. First, group art therapy using logotherapy did not yield statistical significance on the daily stress. However, the PITR results showed a partial reduction in the stress. Second, group art therapy using logotherapy showed significant differences in the meaning of life, proving the positive effects of the program on improving the participants' sense of the meaning of life. Third, as the therapy program progressed, the participants were seen identifying and dealing with their stress positively, became purpose-oriented realizing the preciousness of people and their lives, and made voluntary efforts to make changes, all of which were indications of an improvement in their sense of the meaning of life. These findings suggest that group art therapy using logotherapy was partially effective in reducing the stress and in improving the meaning of life.

키워드

의미치료, 집단미술치료, 중학생, 일상 스트레스, 삶의 의미, logotherapy, group art therapy, middle school students, daily stress, the meaning of life