학습주기에 따른 과학놀이과정이 유아의 놀이성, 과학적 탐구 능력 및 과학적 태도에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of Science Play Process according to the Learning Cycles on the Playfulness, Scientific Inquiry Abilities and Scientific Attitude of Young Children
• 발행기관: 한국어린이미디어학회
• 저자명: 김은미,김은정
• 간행물 정보: 『어린이미디어연구』제16권 제3호, 211~229쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.09.30

국문 초록

본 연구의 목적은 학습주기에 따른 과학놀이과정이 유아의 놀이성, 과학적 탐구능력 및 과학적 태도 에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구의 평가 대상은 J도 S시에 위치한 Y어린이집의 만 5세반으로 실험 집단 20명과 비교 집단 20명이다. 실험처치는 20주 동안 총 13차시에 걸쳐 이루어졌고, 학습주기 에 따른 과학놀이과정을 한 주에 한주기가 진행하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 학습주기에 따른 과학 놀이과정은 유아의 놀이성과 하위 요소의 모든 영역에서 비교 집단보다 긍정적인 영향이 있었음을 알 수 있었다. 둘째, 학습주기에 따른 과학놀이과정은 과학적 탐구능력과 하위 요소에서 비교 집단 보다 긍정적인 영향이 있었음을 알 수 있었다. 셋째, 학습주기에 따른 과학놀이과정은 유아의 과학적 태도 와 하위 요소의 모든 영역에서 비교 집단보다 긍정적인 영향이 있었음을 알 수 있었다. 이러한 연구결 과는 학습주기에 따른 과학놀이과정이 유아의 놀이성, 과학적 탐구능력 및 과학적 태도에 긍정적인 영향을 미치는 교수학습방법임을 보여주는 것으로 유아교육현장에서 주는 교육적 시사점이 크다.

목차

I. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

학습주기,과학놀이과정,놀이성,과학적 탐구능력,과학적 태도