AI 코스웨어를 활용한 중학교 일차함수 수업에서의 수학적 주목하기

• 영문명: Mathematical Noticing in a Middle School Linear Functions Classroom Utilizing AI Courseware
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 최구원(Gu Won Choi) 이수진(Soo Jin Lee)
• 간행물 정보: 『학교수학』제27권 제3호, 477~504쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.09.30

국문 초록

인공지능(AI)의 급속한 발전은 전 세계 사회 전반에 지대한 영향을 미치고 있으며, 교육 현장에서도 인공지능의 활용 가능성과 방향에 대한 논의가 활발히 이루어지고 있다. 특히, 위계적 특성이 강한 수학 교과에서 AI 학습 코스웨어를 활용한 개별 맞춤형 수업이 주목받고 있으며, 이러한 수업이 학생의 학습 과정과 교사의 전문성에 어떤 변화를 가져오는지에 대한 탐구가 요구되고 있다. 따라서 본 연구는 함수 그래프 위의 점을 이해하는 두 가지 사고방식을 바탕으로 AI 코스웨어를 활용한 중학교 일차함수 개념 수업에서 나타나는 교사와 학생의 수학적 주목하기를 분석했다. 본 연구의 결과로부터 AI 코스웨어 활용 수업이라는 새로운 환경에 영향을 받은 초점을 유발하는 상호작용, 수학 과제, 수학 활동의 본질이 동시에 작용하여 초점의 중심을 출현시킨 과정을 확인할 수 있었다. 이러한 결과는 AI 활용 수학 수업에서 교사 역할과 전문성 강화의 방향성을 제시할 뿐만 아니라, 학생 개별 맞춤형 학습지원의 가능성을 시사한다. 본 연구가 AI 코스웨어를 활용한 수학 수업의 효과성을 탐색하고, AI 활용 교육환경에서 교사와 학생의 학습 과정에 미치는 영향을 심층적으로 탐구하는데 기여할 것으로 기대한다.

영문 초록

The rapid advancement of artificial intelligence (AI) is exerting a profound influence across all sectors of global society, and the potential uses and directions of AI in education have become an increasingly prominent topic of discussion. In particular, individualized instruction using AI learning courseware is gaining attention in mathematics education, which is characterized by its hierarchical nature. This has led to a growing demand to investigate how such instruction transforms both students’ learning processes and teachers’ professional development. Accordingly, this study analyzes the mathematical noticing of teachers and students in a middle school linear function lesson utilizing AI courseware, based on two modes of reasoning—numerical and positional—used to interpret points on a function graph. The results reveal that, in the new environment of AI courseware-based instruction, focal points emerged through the simultaneous action of focusing interaction, mathematical tasks, and the nature of mathematical activity. These results not only offer insights into the directions for strengthening teachers’ professional expertise in AI-supported mathematics classrooms, but also suggest the potential for personalized learning support for students. This study is expected to contribute to exploring the effectiveness of mathematics instruction supported by AI courseware and to deepening our understanding of how AI-based educational environments influence the learning processes of both teachers and students.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 결과 분석

Ⅴ. 결론 및 논의

REFERENCES

키워드

AI 코스웨어 수학적 주목하기 일차함수 그래프 AI Courseware Mathematical noticing Graphs of linear functions