2022 개정 수학과 교육과정의 부정적 표현 분석: 미국, 영국, 캐나다, 싱가포르, 호주와의 비교를 중심으로

• 영문명: Analysis of negative expressions in the 2022 Revised Mathematics Curriculum: A comparative study with the U.S., U.K., Canada, Singapore, and Australia
• 발행기관: 한국학교수학회
• 저자명: 최인선(Inseon Choi)
• 간행물 정보: 『한국학교수학회논문집』제28권 제3호, 343~363쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.09.30

국문 초록

본 연구는 2022 개정 수학과 교육과정 문서에 나타난 부정적 표현의 사례와 그 수학교육적 함의를 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를위해 질적 내용분석을 실시하고, 미국, 영국, 캐나다, 싱가포르, 호주의 수학과 교육과정 문서와 비교하였다. 연구 결과, 2022 개정 수학과 교육과정은 부정적 표현의 사용 빈도가 높았으며, 반면 비교 대상 국가들의 수학과 교육과정은 긍정적 표현을 중심으로 기술되고 부정적 표현은 매우 제한적으로만 사용되었다. 특히 2022 개정 수학과 교육과정에서 부정적 표현 중 가장 빈번하게 나타난 “다루지 않는다”라는 표현은 교사의 교수 활동을 축소시키고 학생의 탐구적 학습 기회를 위축시킬 수 있는 제약 요인으로 작용할 수 있음을 확인하였다. 이에 본 연구는 향후 수학과 교육과정 문서뿐 아니라 수학교육 정책 전반에서 부정적 표현 대신 긍정적이고 개방적인 언어로의 전환이 필요함을 제언한다.

영문 초록

This study aims to analyze the instances of negative expressions found in the 2022 Revised Mathematics Curriculum documents and to explore their implications for mathematics education. To this end, a qualitative content analysis was con ducted, and comparisons were made with mathematics curriculum documents from the United States, the United Kingdom, Canada, Singapore, and Australia. The findings revealed that the 2022 Revised Mathematics Curriculum contained a high fre quency of negative expressions, whereas the curriculum documents of the comparison countries were primarily framed using positive expressions, with negative expressions appearing only in a very limited manner. In particular, the most frequently occur ring negative expression in the 2022 Revised Mathematics Curriculum, “should not covered,” was found to potentially constrain teachers’ instructional practices and restrict students’ opportunities for exploratory learning. Based on these findings, this study suggests that not only mathematics curriculum documents but also mathematics education policy more broadly should shift from negative expressions toward positive and open-ended language, thereby ensuring teachers’ autonomy and supporting students’ opportunities for inquiry.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 문헌 분석

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

2022 개정 수학과 교육과정 부정적 표현 교육과정 언어 2022 Revised Mathematics Curriculum negative expressions curriculum language

참고문헌

• 초등수학교육
• 교육부 고시
• 교육부 고시
• 석사학위논문
• 수학교육
• 연구보고
• 교육부
• 한국교육과정평가원 연구보고
• 학교수학
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• Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority
• Longman
• Discourse. Studies in the Cultural Politics of Education
• Higher Education
• Qualitative Research Journal
• CCSSO & NGA
• American Psychologist
• DfE
• DfE
• DfE
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• Random House
• Allyn & Bacon
• Review of Educational Research
• Journal for Research in Mathematics Education
• The Curriculum Journal
• MOE
• MOE
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• Educational Studies in Mathematics
• OECD Publishing
• Queen’s Printer for Ontario
• American Educational Research Journal
• Brookings
• Fordham Institute
• Educational Researcher
• Review of Educational Research
• Journal of Curriculum Studies
• Sage
• Handbook of competence and motivation
• International Journal of TESOL & Education
• Sage
• TIMSS & PIRLS International Study Center
• Korean Journal of Medical Education