미술교육에서 교사의 인공지능 리터러시 함양을 위한 직무연수 프로그램 개발 및 실행연구

• 영문명: Developing and Implementing a Professional Development Program to Enhance AI Literacy of Art Teachers
• 발행기관: 한국미술교육학회
• 저자명: 김수경(Su Gyeong Kim)
• 간행물 정보: 『미술교육논총』第39券 3號, 221~248쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 예술체육 > 미술
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.09.30

국문 초록

본 연구는 인공지능 시대 미술교사에게 요구되는 핵심 역량인 인공지능 리터러시를함양하기 위한 직무연수 프로그램을 개발·적용하고, 그 과정을 통해 교사들의 인식과실천의 변화를 탐구하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 UNESCO(2024)에서 제시한교사를 위한 인공지능 역량 프레임워크(AI CFT)를 토대로 초·중등 미술교사 8명을대상으로 4일간(총 15시간)의 연수를 설계·실행하였다. 연구 결과, 교사들은 네 가지측면에서 의미 있는 성장을 보였다. 첫째, 인공지능을 낯선 기술로 보는 태도에서벗어나, 미술교육의 창작과 수업을 지원하는 교육적 자원으로 인식하게 되었다. 둘째, 이미지·영상 생성형 인공지능을 활용한 실습과 수업 설계를 통해 구체적인 미술수업 아이디어를 도출하고, 창의적 표현 지도를 위한 자신감을 형성하였다. 셋째, 저작권, 창작 주체성, 알고리즘 편향 등 미술교육 맥락에서 부각되는 윤리적 쟁점을성찰함으로써 교사의 교육적 책무성과 사회적 책임에 대한 인식을 강화하였다. 넷째, 분임 활동과 공동 프로젝트를 통해 협력적 학습이 촉진되었으며, 이는 개인적 성장에그치지 않고 전문적 학습 공동체로 발전할 가능성을 보여주었다. 본 연구는 인공지능 시대 미술교육에서 교사 전문성 개발의 구체적 방향을 제시하며, 지속 가능한교사 연수와 교육 혁신을 위한 기초자료로서 의의를 지닌다.

영문 초록

This study developed and implemented a professional development program to enhance AI literacy, a core competency for art teachers in the era of artificial intelligence, and examined the changes in teachers’ perceptions and practices. Grounded in UNESCO’s AI Competency Framework for Teachers (AI CFT, 2024), the four-day program engaged eight primary and secondary art teachers. The findings indicated growth in four areas: teachers redefined AI from an unfamiliar technology to an educational resource for art instruction; hands-on practice with generative AI tools and lesson design helped generate concrete teaching ideas and strengthened confidence in guiding creative expression; ethical reflection on copyright, authorship, and algorithmic bias—issues salient in art education—reinforced professional responsibility and social accountability; and collaborative projects promoted cooperative learning with potential for professional learning communities. These results provide concrete directions for enhancing teacher expertise in art education and offer a foundation for sustainable professional development and educational innovation.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 인공지능 리터러시의 이해

Ⅲ. 연구의 설계 및 실행

Ⅳ. 연구 자료의 분석 결과

Ⅴ. 나오며

참고문헌

키워드

미술교육 인공지능 리터러시 교사 연수 유네스코 교사 역량 프레임워크 art education AI literacy teacher professional development UNESCO AI Competency Framework for Teachers