대학 인문교양교육에 관한 자문화기술지(autoethnography)

• 영문명: An Autoethnography on General Humanities Education in Higher Education
• 발행기관: 한국교양교육학회
• 저자명: 박수진(Su-Jin Park) 임이랑(Lee-Lang Im)
• 간행물 정보: 『교양교육연구』제19권 제4호, 155~167쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.08.31

국문 초록

이 논문은 두 명의 대학 강사가 인문교양 과목을 강의한 경험과 성찰 과정을 다룬 자문화기술지이다. 연구자들은 대학에서 인문교양 강의를 시작하면서부터 지금까지의 강의 목표와 내용, 자료 등을 공유하고, 소통·비평하면서 변화하고 성장한 과정을 기록하고 재구성하였다. 대학 강사이자 연구자로서우리의 교수 경험을 자문화기술지라는 연구 방법으로 탐색하면서, 대학 교강사의 교수학적 한계를대학의 수업 문화 측면에서 비판하고 극복할 수 있는 실마리를 제공하기를 바랐다. 각자의 강의를나누고 변화시켜 보고 또 교수자로서의 성장의 깨달음과 기쁨을 맛본 과정을 개별수업기(수업의 눈동자[眼]를 찾아서)-수업나눔기(돌아앉으면 새로운 세계가 열린다[轉身而坐 方位易焉])-공동교정기(가르치지 않고 가르치는 법[烘雲托月法])로 서술하였다. 대학 인문교양교육을 바라보는 우리의 시각과 강의의경험이 독자들에게 잘 전달되어 공명(共鳴)이 일어나기를 바란다. 우리와 유사한 강의를 처음 시작하는교수자를 비롯한 여러 연구자들에게 미흡하나마 하나의 자료가 되어 다양하고 풍부한 인문교양 강의가이루어지고, 최종적으로는 학생들이 대학에서의 인문교양교육을 통해 인문학적 사유를 갖출 수 있기를기대한다.

영문 초록

This study is an autoethnography that explores and reflects on the experiences of two university lecturers teaching general humanities courses. The researchers shared and critically discussed their goals, content, and materials for lectures from the beginning of their teaching careers to the present, documenting and reconstructing their process of change and growth. By examining our own teaching experiences through the lens of autoethnography, we aimed to offer insights into the pedagogical limitations faced by university lecturers and to propose ways to critique and overcome these challenges within the broader culture of university classrooms. Our journey of sharing, transforming, and finding joy and insight in our growth as educators is structured into three parts: Individual Class Narratives (“In Search of the Eye [眼] of the Class”), Collaborative Sharing (“A New World Opens When We Turn Around [轉身而坐 方位易焉]”), and Co-Revision Practice (“The Art of Teaching Without Teaching [烘雲托月法]”). We hope that our perspectives on general humanities education and our teaching experiences resonate with readers. Though modest, this study aspires to serve as a resource for new instructors and researchers engaging in similar educational practices, fostering diverse and enriching humanities education in universities. Ultimately, we hope students will cultivate humanistic thinking through their experiences with general humanities education.

목차

1. 서론

2. 연구 방법

3. 연구 결과

4. 결론

참고문헌

키워드

인문교양교육 자문화기술지 문화적 문식성 교수 경험 General Humanities Education Autoethnography Cultural Literacy Teaching Experience