Video-Based Instruction for Social Communication Skills in Individuals with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review

• 영문명: 자폐성 장애인을 위한 비디오 기반 사회적 의사소통 교수에 대한 체계적 문헌 고찰
• 발행기관: 한국특수아동학회
• 저자명: 허상 Boesch, Miriam
• 간행물 정보: 『특수아동교육연구』제21권 제4호, 125~160쪽, 전체 36쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.12.31

국문 초록

자폐성 장애인들은 사회적 의사소통 기술에 결함을 보인다. 그들에게 사회적 의사소통 기술을 가 르치는 것은 주요한 과제이며, 이를 위해 다양한 중재 방법이 사용되었다. 비디오 기반 중재는 자 폐성 장애인들에게 적절한 기술을 가르치는데 효과적인 증거기반 실제이다. 연구목적: 본 연구에 서는 자폐성 장애인을 위한 비디오 기반 사회적 의사소통 교수에 대한 체계적 문헌 고찰을 실시 했다. 연구방법: 이를 위해 국내외 학술지에 게재된 연구들을 검토했고, 비디오 기반 교수의 효과 성에 영향을 미치는 요인들을 파악하기 위한 분석을 실시했다. 연구결과: 총 34편의 연구가 선정 기준을 만족하여 분석에 포함되었고, 34편의 연구 모두 단일대상연구 설계를 사용하였다. 총 116 명의 연구대상자가 포함되었고 그들의 나이는 3,5-26세였다. 각 연구들의 결과, 특성, 질적 수준에 대한 분석이 이루어졌다. 결론: 비디오 기반 사회적 의사소통 교수는 분석에 포함된 연구대상자들 중 93%에게 새로운 기술들을 지도하는데 효과적이었던 것으로 나타났고, 이러한 결과는 선행 연 구들의 결과와 일치했다. 연구 결과에 대한 논의와 후속 연구에 대한 제언이 제시되었다.

영문 초록

Individuals with autism spectrum disorder (ASD) exhibit persistent impairments in social communication skills. Teaching social communication skills to individuals with ASD is a priority task for educators, and various interventions have been conducted to improve these skills. Video instruction is an evidence-based practice that is an effective method for teaching appropriate skills to individuals with ASD. Purpose: This review examined the existing literature on video-based instruction for social communication skills in individuals with ASD. Method: Both English and Korean language publications were analyzed to examine the factors that can influence the effectiveness of video instruction. Results: Thirty-four studies met the inclusion criteria and were included in this review. All 34 studies used a single-subject research design. There were 116 participants and their ages ranged from 3.5 to 26 years. The study results, characteristics, and quality ratings were reviewed. Conclusion: The existing literature on video-based instruction for social communication skills in individuals with ASD showed video instruction was effective in teaching new skills for approximately 93% of the participants. This is consistent with the results of previous reviews. Implications for research and practice and suggestions for future research were discussed.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Method

Ⅲ. Results

Ⅳ. Discussion

References

키워드

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