Two-way Immersion Students’ Writing Skills in Korean as a First and Foreign Language in the United State

• 영문명: 쌍방향 한영 이중언어 몰입 프로그램 학습자들의 미국에서의 모국어와 외국어로서의 한국어 쓰기능력 평가 연구
• 발행기관: 이중언어학회
• 저자명: 배정옥
• 간행물 정보: 『이중언어학』제31호, 55~96쪽, 전체 42쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.06.30

국문 초록

본 연구는 한영 이중 언어 쌍방향 몰입 프로그램에 등록한 두 집단의 학생들이 초등학교 이중언어 몰입 전반기 단계에 발달시키는 한국어쓰기 수행 능력 정도를 조사했다. 학생들은 한국계-미국인 2세 초등학생들과 비한국계-미국인 초등학생들이다. 학년은 유치원, 1학년, 2학년이며, 2학년은 프로그램 출범 시 유치원생으로 시작한 첫 그룹이다. 이 몰입 프로그램은 미국에서 운영되므로, 한국어는 한국계-미국인 학생들에게는 모국어이고, 비한국계-미국인 학생들에게는 외국어이다. 본 보고는 위 학생들을 위해 개발·실시된 한국어 쓰기 수행 능력을 절대평가와 상대평가를 사용하여 유추했다. 몰입 프로그램 두 집단의 한국어쓰기 완수 정도가 초등학교 전반기 단계를 대상으로 규정된 쓰기 능력 영역과 완벽 상태를 표준으로 하여 절대 평가로 보고 된다. 이외, 상대평가로써 한국계-미국인 학생들의 한국어 쓰기 수행 능력 수준이 로스앤젤레스와 서울의 단일 언어 학습 상황 하에 공부하는 학생들과 비교 분석된다. 이 평가 결과는 한국계-미국인 학습자들 (크게는 이민 2세 학생들)의 모국어 보존과 비한국계-미국인 학습자들 (넓게는 영어권 나라 학생들) 의 외국어 습득 주제에 독특한 정보를 기여한다.

목차

1. Introduction

2. Method

3. Results

4. Conclusion

Acknowledgments

References

키워드

쌍방향 몰입 쓰기 단일어 문법 내용 응집성 한국계 비한국계 미국인 two-way immersion writing single words grammar content cohesion Korean-Americans non-Korean-Americans