Implementation of the Integrated Performance Assessment (IPA) in U.S. Post-Secondary Korean Language Classrooms: Focusing on Learners’ Experiences, Perceptions, and Attitudes Towards the IPA

• 영문명: 미국 대학 한국어 교실 내 통합적 수행 평가 도입에 대한 고찰: 학생들의 경험, 인식 및 태도를 중심으로
• 발행기관: 국제한국어교육학회
• 저자명: 허소린
• 간행물 정보: 『한국어교육』31권 1호, 241~272쪽, 전체 32쪽
• 주제분류: 어문학 > 한국어와문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.03.31

국문 초록

통합적 수행 평가 (Integrated Performance Assessment, IPA) 는 표준 중심 평가로서, 학생들이 21세기 외국어 교육을 위해 설정된 표준에 얼마만큼 도달하였는지를 평가함과 더불어, 교실 내 교수 및 평가 의 실행에 있어서 보다 매끄러운 연계를 도모하기 위해 개발된 평가다. 하지만 현재까지 미국 내에서 통합적 수행 평가가 대학 레벨, 특히 한국어 교육 환경에 적용된 경우는 매우 드물다. 따라서 본 연구는 미국내 대학 수준 한국어 프로그램에서의 통합적 수행 평가 도입의 실현가능성을 검토 하는 것을 목적으로 한다. 그 첫번째 단계로서 2019년 봄학기에 샘플 수행 평가 과제 개발 및 채택이 중급 수준 한국어 교실에서 시행되었으며, 통합적 수행 평가에 대한 학생들의 경험 및 인식, 태도에 대한 조사가 학기말에 설문 조사를 통해 이루어졌다. 연구 결과는 통합적 수행 평가라 는 대안적인, 표준 중심의 평가가 이미 확립된 교과과정을 토대로 미리 채택된 교과서를 사용하고 있는 대학 수준의 한국어 프로그램에 효과적으 로 도입될 수 있음을 보여주었다. 또한 설문조사 결과는 새로 채택된 통합 적 수행 평가가 학생들로부터 평가의 다양한 측면에 있어서 긍정적인 반응을 이끌어냈을 뿐만 아니라, 기존에 사용하고 있던 수행평가보다 선호되었음을 확증하였다.

영문 초록

Integrated Performance Assessment (IPA) was developed as a standards-based assessment to assess students’ progress in attaining the Standards (for Foreign language Learning in the 21st Century) and foster a seamless connection between classroom instruction and assessment practices. To date, however, it was rarely adopted at the post-secondary level, especially in Less Commonly Taught Languages (LCTL) settings such as Korean. Thus, the current study aims to investigate the feasibility of implementing the IPA in a college-level Korean language program in the U.S. The first step of developing and implementing sample IPA tasks was carried out in Spring 2019 in two intact, intermediate-level Korean language classrooms (N = 22) at a public university in the U.S., and students’ experiences, perceptions, and attitudes towards the newly adopted IPA were examined using a survey questionnaire. The findings suggested that implementing an alternative, standards-based assessment, in the format of the IPA, is quite viable and feasible at the post-secondary Korean language program setting with an established curriculum and a pre-selected textbook series. Also, the survey results confirmed that the newly adopted IPA was well-received by the students and favored over the old format of performance assessment.

목차

1. Introduction

2. The Integrated Performance Assessment (IPA)

3. The Purpose of the Study

4. Development and Implementation of Sample IPA Tasks

5. Students’ Experiences, Perceptions, and Attitudes Towards the IPA

6. Discussion

7. Closing Remarks

References

키워드

통합적 수행 평가(IPA) 국가적 표준 표준 기반 교육과정 과제 학습자 태도 Integrated Performance Assessment(IPA) National Standards standards-based curriculum task students’ attitudes