교육의 뉴노멀, 초등학교 3~4학년 음악과 블렌디드러닝 실천연구

• 영문명: The New Normal in School Education, Blended Learning in Music Classes for 3-4th Graders
• 발행기관: 숭실대학교 영재교육연구소
• 저자명: 양소영(Yang, Soh Yeong)
• 간행물 정보: 『교육과학습: Global Creative Leader』제11권 2호, 193~214쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.06.30

국문 초록

이 연구는 갑작스러운 COVID-19 팬데믹 선언으로 학교 교육의 비정상 수업이 하나의 새로운 정상으로 이행하는 교육의 과도기적 시점에서 교육의 뉴노멀이라 일컫는 블렌디드 러닝에 대한 개념을 파악하고 학습 내용에 관한 실천 방안을 모색하는 데 그 목적이 있다. 블렌디드 러닝이란 동시적 상호작용과 비동시적 상호작용 간의 조화, 학습 내용 계획, 적절한 기술의 선택 등 현장에서 활용하고 있는 새로운 방식의 온·오프라인 연계수업으로, 포스트코로나 시대 교육 분야의 대표적인 뉴노멀이다. 따라서 서울시교육청 수업모형을 바탕으로 블렌디드 수업 흐름도를 파악하고 수업 형태에 따라 학습 내용을 재구성하여 학교 현장에 실천할 방안을 수립한다. 이에 따른 시사점으로는 첫째, 온라인 수업에 해당하는 콘텐츠 활용 중심, 과제 수행 중심. 실시간 쌍방향 수업과 교실 수업간의 균형 잡힌 수업 설계에 실마리를 제공한다. 둘째, 온라인 수업만의 특징과 수업전략을 파악해야 한다. 셋째, 온라인 수업에서 교사의 역할은 강의자, 수업 촉진자, 가르침의 주체로 다양한 역할에 대비해야 한다. 블렌디드 러닝의 여러 형태에 대해 고민하고 학생들에게 도움이 될 수 있는 다양한 형태의 수업 개발을 위해 지속적으로 노력해야 한다.

영문 초록

With the outbreak of the COVID-19 pandemic, school curriculums that would have been considered abnormal have become a new trend in school education. Under such circumstances, this study attempted to examine the concept of blended learning and explore an implementation plan by constructing curriculums. Blended learning is a new approach combining both online and offline learning activities, including harmony between simultaneous and non-simultaneous interactions, course planning and selection of appropriate techniques. It is “the New Normal” that has been the mainstream for education in a post-COVID world. Based on a teaching model of the Seoul Metropolitan Office of Education, this study develops an implementation plan by analyzing the flow of blended courses and reconstructing curriculums depending on class type. The implications are as follows: First, it offers a clue for the design of balanced courses between online realtime two-way (contents- and assignment-centered) and conventional classroom-centered classes. Second, it is required to analyze the characteristics of online classes and develop their course strategies. Third, in online classes, teachers’ roles will vary from instructors to class facilitators. Therefore, there should be continued efforts to develop diverse types of courses for students in consideration of various types of blended learning.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 초등학교 3~4학년 음악과 블렌디드 러닝 실천 방안

Ⅴ. 논의 및 결론

키워드

뉴노멀 초등학교 3~4학년 블렌디드 러닝 온라인 수업 New normal 3~4 graders blended learning online instruction