실과 교과에서의 실습 경험이 실과교육에 대한 인식에 미치는 영향

• 영문명: Effect of Practice on Recognition of Practical Arts Education
• 발행기관: 한국실과교육학회
• 저자명: 류상희(Ryu, Sang-Hee)
• 간행물 정보: 『한국실과교육학회지』제27권 제2호, 41~52쪽, 전체 12쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.06.30

국문 초록

본 연구는 실과 수업에서의 실습 경험이 실과교육에 대한 인식에 미치는 영향을 분석하고자 하였 다. 이러한 연구목적을 위하여 실과교육에 대한 인식에 영향을 미치는 변인을 살펴보고, 각 변인의 상대적 영향력을 분석하였다. 연구 대상은 충북지역 소재 6개 초등학교의 5학년 302명을 편의표집 하였고, 설문 조사를 통해 수집된 자료는 PSAW Statistics 18.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 실과교육에 대한 인식에 영향을 미치는 유의미한 변수는 학업 성적이었다. 성별에 따라서는 실과교육에 대한 인식의 차이가 나타나지 않았다. 학업 성적이 하위권인 학생이 중간 이상인 학생보다 실과교육의 학습내용에 대한 인식과 개인적 선호가 더 높았다. 둘째, 실과 수업에 서의 실습 경험은 초등학생의 실과교육에 대한 인식에 영향을 미치는 유의미한 변수였다. 실습 경험을 많이 한 학생은 실습 경험을 적게 한 학생보다 실과교육에 대한 인식이 더 긍정적이었다. 하위요 인인 학습방법, 학습내용, 가치, 개인적 선호, 진로, 유용성, 실생활 관련성 모두에서 실습 경험의 많고 적음에 따른 인식의 차이가 나타났다. 셋째, 실과교육에 대한 인식에 영향을 미치는 독립변수들 (학업 성적, 실습 경험)의 상대적 중요도 분석에서 가장 좋은 설명력을 가지는 것은 실습 경험이었 다. 따라서 실습 경험은 실과교육에 대한 인식을 긍정적으로 전환하는데 효과가 있음을 알 수 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to investigate the influence of practice in practical arts classes on recognition of Practical Arts education. For the purpose, this study analyzed significant variables that influence in recognition of practical arts education and relative influence of the variables. The objects of study were 302 5th grade students in Chungbuk province. The following results were obtained: First, school record was significant variable that influences in recognition of practical arts education. The students who had low grade showed higher mean on ‘learning content’ and ‘personal preference’ of Practical Arts. However, sex was not significant variable that influences in recognition of practical arts education. Second, the degree of practice in practical arts classes was significant variable that influences in recognition of practical arts education. The students who did practice more than seven times showed higher mean all sub-factors of recognition of practical arts education(‘learning strategy’, ‘learning content’, ‘value’, ‘personal preference’, ‘career’, ‘usability’ and ‘life relevance’). Third, the result of multiple regression analysis revealed that the degree of practice in practical arts classes was significant variable which influences in recognition of practical arts education of elementary school students.

목차

I. 서론

II. 이론적 배경

III. 연구 방법

IV. 연구 결과

V. 결론 및 제언

키워드

실과 실과교육에 대한 인식 실습 경험 초등학생 Elementary School Student Practical Arts Education Practice in Practical Arts Classes Recognition of Practical Arts Education