초등 실과 내용에 기반을 둔 환경기념일을 활용한 환경교육이 초등학생들의 인성에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of Environmental Education Using on Environmental Anniversary Based on the Elementary Practical Arts Contents for Elementary School Students′ Personality
• 발행기관: 한국실과교육학회
• 저자명: 오정숙(Oh, Jung Suk) 이상원(Lee, Sang Won)
• 간행물 정보: 『한국실과교육학회지』제27권 제2호, 153~172쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.06.30

국문 초록

본 연구는 실과 교과 내용에 기반을 둔 환경기념일에 내포된 의미를 활용한 환경교육이 초등학교 5학년 학생의 인성에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 2007 개정 실과교육과정의 5학년 실과 교과서 및 지도서와 선행연구 고찰을 통하여 환경교육 프로그램을 개발하고, 학습 현장에 적용하였다. 효과를 검증하기 위한 검사지는 류청산(2003)과 김재호(2009)가 제작한 인성 검사지를 학년 수준에 맞게 재구성하여 사용하였으며, 연구과정에서 얻은 정량적 자료는 I-STATistics 통계 프로그램을 이용하여 결과를 분석하였고, 정성적 분석은 연구자의 관찰 및 면담과 학생들의 포트폴 리오 자료를 통해 분석하였다. 본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 환경기념일에 내포된 의미를 활용한 환경교육은 2007 개정교육과정 초등 실과 내용을 기반으로 하여 구안하였다. 둘째, 본 연구에서 개발된 환경교육 프로그램은 인성의 5가지 하위영역인 성실, 안정성, 인내, 정직, 생명존중 영역에서 긍정적인 영향을 보였다. 셋째, 학생들의 글이나 그림, 면담을 통한 정성적 분석 결과, 학생들은 환경과 환경보 존에 대한 올바른 이해를 갖게 되었을 뿐만 아니라 올바른 인성이 내면화되었음을 알 수 있었다. 결론적으로, 초등학생의 인성교육은 도덕이나 예절 활동 뿐 아니라 실과 교과 내용을 중심으로 한환경교육을 통하여서도 가능하였으며, 이러한 환경기념일에 내포된 의미를 활용한 환경교육을 통하여 인성교육을 실시함으로써 학생들의 인성 함양에 효과적인 것으로 나타났다. 따라서 본 프로그램의 개선과 초등학생의 인성을 함양시키기 위한 보다 심층적인 연구와 체계적인 교수․학습 활동에 관한 후속 연구가 지속적인 연구가 필요할 것으로 사료된다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate the influence of environmental education using environmental anniversary based on the practical arts contents on the personality of 5th graders in an elementary school located in Seoul. A reconstructed questionnaire through Ryu(2003) & Kim(2009)′ test tool was used for the effect of applying an environmental education program using environmental anniversary based on the practical arts contents. The I-STATistics program was used to analyze the results. On the other hand, the qualitative analysis was also conducted to compensate the quantitative analysis through observation/ interview and portfolio. The major results of this study were as follows: First, the research developed the environmental education program using environmental anniversary by extracting and recreating environmental education contents from 5th grade practical arts curriculum. Second, this program had a positive effect on elementary students′ personality including 5 subdomains of sincerity, perseverance, stability, honesty and respect of life. Third, according to qualitative analysis results, students appeared to have a good understanding of the environment and preservation of environment, as well as an upright personality. In conclusion, humanity education in elementary school can be induced not only mortal and courtesy activities but also environmental education focused on practical arts, and it proved to have a positive influence on students′ personality enhancement. Therefore, it is demanded that further in-depth research on this study be conducted, linking teaching and learning methods for the personality enhancement of elementary students.

목차

I. 서론

II. 이론적 배경

III. 연구 방법 및 절차

IV. 연구 결과 및 논의

V. 결론 및 제언

키워드

인성교육 초등 실과 환경교육 환경기념일 Environmental anniversary Environmental education Personality education Practical arts