중학교 사회과 교과서의 통합 편성 분석

• 영문명: A Comparative Study on the Integration of the Social Studies Textbooks in Middle School
• 발행기관: 한국교육사상학회 (구 한국교육사상연구회)
• 저자명: 박소영(Park, So Young)
• 간행물 정보: 『교육사상연구』교육사상연구 제21권 제3호, 89~106쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.12.30

국문 초록

이 연구는 중학교 사회과 교과서의 통합 편성 현황을 분석하는 데 목적이 있다. 연구 문제는 두 가지이며, 이는 한국의 교육과정 시기별 중학교 사회과 교과서의 편성 현황을 분석하는 것과, 한국․미국․영국의 중학교 사회과 교과서의 편성 현황을 비교 분석하는 것이다. 분석 기준으로는 영역배열방식, 통합 방식, 통합 중심을 설정하였다. 연구 결과가 향후 한국의 중학교 사회과 편성에 주는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 매 학년에서 다루는 사회과 영역을 축소할 필요가 있다. 둘째, 통합 단원을 설계하는 데 있어 간학문형 설계를 확대할 필요가 있다. 셋째, 각 영역 내에서 통합 영역의 범위를 보다 다양하게 확대할 필요가 있다. 넷째, 통합의 중심 주제 및 쟁점의 범위를 보다 다양화할 필요가 있다.

영문 초록

The purpose of this paper is to compare and analyze the middle school social studies textbooks in Korea, USA, and England in terms of content integration and to make suggestions for the improvement of korean social studies textbooks. For the study, social studies textbooks of three different countries were analyzed according to the three criteria: scope, types and focus of integration. In this comparative study, three suggestions are made for the improvement of the Korean middle school social studies textbooks. First, Korean social studies textbook should have a subject focus at each grade level, either geography, history, and civics. Second, there are needs to be increased number of interdisciplinary units in Korean social studies textbooks. Third, it is necessary that the authors of Korean social studies textbooks integrate contents in consideration of arts, science, literature and so on. Fourth, it is recommended that Korean social studies textbooks should present more various themes and issues of integration.

키워드

통합 교과서 중학교 사회과 integration textbook middle school social studies