무능력의 사회문화적 범주화에 대한 교육적 성찰

• 영문명: An Educational Introspection on the Socio-Cultural Categorization of Incompetence
• 발행기관: 한국교육사상학회 (구 한국교육사상연구회)
• 저자명: 김소희(Kim, So Hee)
• 간행물 정보: 『교육사상연구』교육사상연구 제21권 제3호, 129~158쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.12.30

국문 초록

현대사회에서 무능력은 예외적 존재가 아니며, 누구나에게 언제든지 닥칠 수 있는 ‘가능성의 재앙’이다. 실제로 무능력의 은유는 ‘오명’이고, ‘질병’이며, 문화적 편견 속에서 낙인-차별-배제하는 교묘한 ‘다중처벌과정’을 통해 무능력자를 폐쇄회로에 갇혀 더욱 무력화한다. 즉 이미 한 사회에서 무능력하다고 전제할 때 한 개인을 규정하는 ‘권력적 힘’이 작동되는 것이다. 한 개인이 당연시되는 사회문화적 기제를 내면화하는 위험성은 사회적 코드에 맞춰 무능력을 낙인찍는데 한정하는 것만이 아니다. 그 위험성은 더욱 무능력해지도록 몰아가는 과정에서 교육적으로 배려하지 못할 뿐만 아니라, 이 규정의 권력적 힘은 한 개인이 통제하거나 인위적 노력만으로 극복하기 어렵다는데 있다. 현 교육(학)의 맹점은 ‘시선의 사각지대’로서 사회적 배려를 망각하는 것이며, 사회자본과 교육자본이 어떻게 만나고 결합해야하는가의 접맥에 대한 연구를 필요로 한다. 평생교육차원에서 당연시된 범주화의 코드로부터 배제하고 탈락한 학습자들에게 사회적 교류와 참여로서 재환류하는 흐름을 요구한다. 이러한 적극적인 문제제기는 무능력자를 감시와 처벌의 대상이 아니라, 오히려 소외된 능력을 임파워먼트하게 활성화하고 격려하는 시스템의 전환을 요구한다. 수많은 낙인과 차별의 배제율을 넘어서서, 소외의 벽을 투과하여 사회실현할 수 있는 사회문화적, 교육적 배려의 기반과 동시에 사회문화적 규정의 권력적 힘에 대한 학문적 관심과 검토가 다각도로 필요하다. 결론적으로 새로운 능력의 조명 즉 무규정성의 잠재성을 발현하는 소통을 위해서는 배제와 차별의 ‘다중처벌과정’이 아니라, 참여와 협력을 통한 수많은 유연한 네트워크로부터 ‘다중인정 시스템’의 소통이 절실히 요구된다.

영문 초록

This thesis tries to overcome the limits of the zero-sum game models, "doctrine of competition" and the "doctrine of quickness," and emphasize the importance of the "doctrine of synergy creation" through mutual dependence and partnership. Under today's social environment where magnification of success(ability) is incited and defeat(incompetence) is considered as a taboo, we continue to jump into the fierce social competition, having to demonstrate our abilities, and live under continuous uncertainty and fear that we will be excluded from society, outcasted as being incompetent and a loser, without self-reflection and examination. Now, noone is exempt from this social categorization of incompetence and it has paved itself as being "opened misfortune" for every constituents of today's society. In fact, a metaphor for incompetence can be best described as continuously making someone incompetent by socially excluded victimizing the incompetent through 'mutlti-disciplinary process" like stigmatization-discrimination-exclusion, resulting from infamy and cultural prejudice. Once categorized as being incompetent, the "authoritative power" of regulating and categorizing people in society will also begin to function. The dangers in the internalization of socio-cultural mechanism that a person deems natural is not limited to the creation of a group of incompetence based on social code but from a educational point of by, it not only removes further education opportunities for the socially categorized group of incompetents, but also these social phenomenons cannot be surmounted by the efforts of the individuals. The blind spot in our current education system is the neglection of social consideration for those categorized outside the normal boundaries and the lack of research on the relationship between social resources and educational resources, and its possible development. From a lifelong education point of view, the current education system should be revised and reformed not to surveillance and punish those who are categorized outside the socially created conventional realm who becomes incompetence learners, but to devise and implement a system that could identify the problems of the current education system and provide an opportunity to those socially categorized incompetent group of people to learn and participate actively in society. We need to conduct active academic discussions through various directions to devise a socio-cultural system that could surpass the limits of social stigmatization and discrimination, and promote social consideration for the categorized people, with emphasis on the effects of socio-cultural regulations. Incompetence, the process of forcing the incompetent to become more incompetent, has become a serious social problem. This thesis emphasizes the dangers of reinforcing this socio-cultural exclusionary system. In short, to highlight someone's competence, it should not be conducted through social victimization like exclusion and discrimination but through "multi-recognition process" of participation and cooperation in a flexible networking structure.

키워드

무능력의 범주화 규정의 사회문화적 권력적 힘 탈락과 배제율 다중처벌과정의 희생적 사회화 소생마비와 인지마비 투과의 다중인정 시스템 Categorization of Incompetence Socio-Cultural Power of Regulations Exclusion Victim Socialization Self-Paralysis and Intelligence-Paralysis Penetration of Multi-Recognition Process