학습장애위험군 진단·평가를 위한 기초학습기능 수행평가체제(BASA) 읽기이해검사 타당화 연구

• 영문명: A Validation Study on Basic Academic Skills Assessment(BASA): Reading Comprehension
• 발행기관: 한국학습장애학회
• 저자명: 김동일,김희주,신혜연,장세영,안성진,임희진,고혜정
• 간행물 정보: 『학습장애연구』제14권 제2호, 1~20쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.08.31

국문 초록

본 연구의 목적은 읽기이해 능력을 정확히 진단하고 적절한 중재 계획 수립에 대한 정보 를 제공해줄 수 있는 교육과정중심측정 검사로서 기초학습기능 수행평가체제를 개발하여 타 당화하는 데 있다. 이를 위해 국내외 읽기이해검사 및 선행연구를 분석하여 사실적, 추론적, 평가적 이해 3요인을 바탕으로 교육과정에 기반한 읽기이해검사 30문항을 개발하였다. 개발 된 읽기이해검사는 초등학교 6학년 학생 524명을 대상으로 실시하여 검사의 신뢰도, 양호도, 타당도를 검증하였다. 연구 결과 읽기이해검사 문항의 내적 일치도는 전체적으로 0.866 으로 높게 나왔다. 고전검사이론에 따른 문항의 전체적인 난이도는 0.705로 쉬운 편으로 나타났으 며, 문항의 전체적인 변별도는 0.454로 높은 것으로 확인되었다. 읽기이해검사의 구인타당도 분석 결과, 모형 적합도를 설명하는 CFI, TLI, RMSEA 값이 각각 0.989, 0.979, 0.051로 나타나 적합한 모형으로 확인되었다. 이러한 결과에 기초하여 본 연구에서 개발한 교육과정중심측 정 읽기이해검사는 읽기에 어려움을 보이는 학습장애 및 읽기부진 학생들을 진단하기에 적 합한 것으로 나타났으며, 본 연구결과를 바탕으로 시사점과 제언을 기술하였다.

목차

I. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의

참고문헌

키워드

교육과정중심측정,읽기이해