특수학교 자유학기제 경험에 근거한 교육과정 편성 및 운영에 대한 교사의 인식 분석

• 영문명: Analysis on Teachers’ Perception Based on Experience of Curriculum Organization and Management of Special School Free Learning Semester
• 발행기관: 한국학습장애학회
• 저자명: 문현미,이정은
• 간행물 정보: 『학습장애연구』제14권 제2호, 95~119쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.08.31

국문 초록

본 연구는 특수학교 자유학기제 목표, 교육과정 편성과 운영 전략을 중심으로 기본교육과 정학교 교사와 공통교육과정학교 교사간의 인식의 차이를 분석하기 위해 실시되었다. 이를 위해 2016년 특수학교 자유학기제 연구학교에서 자유학기에 참여한 학생을 직접 지도한 경 험을 가진 교사 168명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문은 자유학기제의 1) 목표, 2) 교육과정 편성 과정, 3) 운영에 대해 그 중요도나 적절함 정도를 묻는 내용으로 구성하였다. 자유학기제 운영에는 교과 내용 재구성, 교과수업 운영, 교과수업 역량강화 전략 등의 교과 수업 개선 전략, 자유학기 활동 계획 및 운영 전략, 평가방법에 대해 묻는 문항이 포함되었 다. 설문조사 결과, 설문 영역에 따라 기본교육과정학교 교사와 공통교육과정 교사 간의 인 식의 차이가 다양한 양상으로 나타났다. 연구결과를 토대로 특수교육 자유학기제가 성공적 으로 운영되기 위해서 교육과정별로 어떤 접근이 필요한지에 대해 논의하였다.

목차

I. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의

참고문헌

키워드

특수학교 자유학기제,교육과정,기본교육과정,공통교육과정