혁신학교 참여여부가 특수학교 교사의 학교효과성 인식에 미치는 영향

• 영문명: The Impacts of Innovative School Experiences on the Special Education Teachers’ Perceptions of School Effectiveness
• 발행기관: 한국학습장애학회
• 저자명: 염경묵,허유성
• 간행물 정보: 『학습장애연구』제14권 제2호, 121~144쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.08.31

국문 초록

본 연구의 목적은 혁신학교 참여여부가 특수학교 교사의 수업, 교육과정 운영, 학교문화 및 학교경영시스템을 포함하는 학교효과성에 대한 인식에 미치는 영향을 알아보는 조사연구 이다. 이를 위해 혁신학교 특수학교 교사 84명, 일반 특수학교 교사 68명, 총 152명의 특수 학교 교사가 연구에 참여하였다. 혁신학교 참여여부에 따른 차이점을 분석하기 위해 독립표 본 t-검증을 실시하였다. 주요 연구결과, 혁신학교 참여여부에 따라 수업 및 교육과정 운영 영역에서는 차이가 없었다. 학교문화에 대한 인식의 경우에는 민주적 학교운영에서 차이가 있었다. 혁신학교에 참여한 교사가 보다 긍정적으로 인식하는 것으로 나타났다. 반면, 교육 자치 실현에서는 차이가 없었다. 학교경영시스템에는 혁신학교 참여여부가 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 혁신 특수학교의 학교효과성을 높이기 위해 가장 중요한 것은 교직 원의 소통과 협의로 나타났다.

목차

I. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의

참고문헌

키워드

혁신학교,특수학교 교사,학교효과성