장르에 따른 dictogloss 활동이 한국 중학생들의 영어 듣기 능력과 태도에 미치는 영향에 관한 연구

• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 장은혜 김은주
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제16권 제4호, 1021~1044쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.12.01

국문 초록

영어 듣기 능력 향상에 긍정적인 효과가 있는 것으로 여겨져 온 dictogloss 활동이 장르에 따라 어떠한 효과가 있는지에 관한 연구는 매우 부족한 편이다. 본 연구의 목적은 장르에 따른 dictogloss 활동이 한국 중학생의 영어 듣기 능력과 정의적 태도에 미치는 영향을 알아보는 것에 있다. 이를 위하여 중학생 60명을 대상으로 8주 동안 총 12차시의 dictogloss 활동을 실시하였다. 본 실험 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 장르에 따른 dictogloss 활동이 학습자들의 영어 듣기 능력에 미친 영향을 알아본 결과, 이야기체와 서술체 듣기 자료 집단 모두 사전 듣기 평 가보다 사후 듣기 평가 점수가 크게 향상되었음을 볼 수 있었다. 그러나 이야기체와 서술체 집단 간에 통계적으로 유의미한 차이는 나타나지 않았다. 그렇다면 장르에 따른 dictogloss 활동이 학습 자 수준별로 실시되었을 때, 학습자들의 영어 듣기 능력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보았다. 그 결과 이야기체와 서술체 듣기 자료의 하위 수준 학습자 모두 dictogloss 활동을 통해 영어 듣기 능 력이 유의미한 수준으로 향상되었고, 이는 dictogloss 활동이 하위 수준 학습자의 듣기 능력을 향상 시키는데 긍정적인 효과가 있음을 나타낸다. 또한 장르에 따른 dictogloss 활동이 상향식과 하향식 듣기 이해 과정에 어떠한 영향을 미치는지 알아본 결과, 이야기체와 서술체 집단 모두 상향식 듣기 문항 유형의 평균이 하향식 듣기 문항보다 크게 향상된 것을 알 수 있었다. 이야기체 듣기 자료의 경우 상․하위 수준 학습자 모두 상향식 듣기 이해 과정에 유의미한 향상이 있었고, 서술체 듣기 자료의 경우 하위 수준 학습자만 상향식과 하향식 듣기 이해 과정에 유의미한 향상이 있었다. 둘째, 장르에 따른 dictogloss 활동이 학습자들의 정의적 태도에 미친 영향을 알아본 결과, 이야기체와 서 술체 모두 사후 태도 점수에서 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타나 dictogloss가 긍정 적인 효과가 있는 것으로 나타났다.

목차

I. 서 론

II. 이론적 배경

III. 연구 방법

IV. 연구 결과 및 논의

IV. 결론 및 제언

키워드

dictogloss 활동 영어 듣기 장르 dictogloss English listening genres