“평가? 나의 재구성 : 평가에 대한 인문학적인 단상”

• 발행기관: 경인교육대학교 교육연구원
• 저자명: 왕한신
• 간행물 정보: 『교육논총(경인교육대학교 교육연구원)』제30권 제1호, 15~30쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.06.30

국문 초록

본 연구는 오늘날의 고부담 평가 중심의 평가가 지니는 문제점과 동시에 이를 대체할 수 있는 본질적인 의미의 평가 필요성에 대한 보다 인문학적인 성찰을 통해 평가의 의미 를 되새기고자 하는 점에 목적을 두고 있다. 평가는 우리가 원하든 그렇지 않든 우리 곁 에서 우리와 함께 할 수밖에 없다. 하지만 평가가 우리를 옭아매는 도구가 아니라, 오히 려 우리를 보다 고차원의 삶으로의 고양된 의미의 해방으로 이끌 수 있는 가능성을 모색 해 보는 것은 매우 절실하다. 그래서 본 연구에서는 평가를 나의 재구성이라는 의미로 규 정해 보았다. 평가가 주는 부정적인 이미지가 아닌 보다 긍정적이면서도 나에게 필요한 것이라는 인식의 전환은 우리가 꼭 유념해야 할 사항이라고 생각한다. 즉, 평가는 나의 발전을 도모할 수 있는 재미있으면서도 나를 더욱 구체적으로 알아가고 나를 발전시키는 매개체가 되어서 궁극적으로는 교사로서 자긍심을 높이며 진정한 성공으로 나아가는 과 정이 되어야 진정한 의미를 회복하는 것이라는 점을 제시하였다

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 인간욕구와 교육

Ⅲ. 고부담 평가(High Stakes Assessment)의 확산

Ⅳ. 고부담 평가의 문제점

Ⅴ. 평가는 나의 “재 구 성” 이다

Ⅵ. 나오며

참고문헌

키워드

평가 나의 재구성 인문학적 성찰 고부담평가