초등학생 무용학습의 맥락간섭효과

• 발행기관: 경인교육대학교 교육연구원
• 저자명: 이승범 김지수 심재희 홍석범
• 간행물 정보: 『교육논총(경인교육대학교 교육연구원)』제30권 제1호, 209~223쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.06.30

국문 초록

본 연구는 발레동작을 과제로 사용하여 3가지 발레동작을 가장 효율적으로 학습시킬 수 있는 방법을 맥락간섭수준을 이용해서 알아보고, 초등학생들을 대상으로 맥락간섭의 효과를 실험하는데 있다. 연구대상자는 I초등학교 4학년 학생 14명으로 발레동작 중 3가 지 동작 즉, 투르드바스크(Tour de basque), 에샤뻬 소떼 알 라 스콘(Ḕchappḕ sautḕ ẚ la seconde), 시손느 페르메(Sissonne fermḕe)을 실시하였다. 연구결과로 첫째, 습득단계에서 는 1분단 9시행씩 6분단(총 162시행)을 실시하였으며, 시행이 증가할수록 동작수행점수가 점차적으로 향상되고 있음을 살펴볼 수가 있다. 또한, 각 집단에 따른 수행의 차이는 분 단연습집단이 무선연습집단보다 동작수행점수가 좋게 나타났음을 볼 수가 있다. 둘째, 파 지단계에서는 1분단 9시행씩 2분단(총 54시행)을 실시하였으며, 그에 따른 결과를 보면 파 지 1보다 파지 2의 수행이 좋았으며, 습득단계와 달리 분단연습집단보다 무선연습집단의 수행이 더 좋은 것을 볼 수 있었다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

맥락간섭효과 무선연습 분단연습 무용학습