숏폼 콘텐츠 기반 창의적 학습 전략 : 생성형 AI 수업을 중심으로

• 영문명: Short-Form Content-Based Creative Learning Strategies : Focusing on a Generative AI Course
• 발행기관: 한국창의력교육학회
• 저자명: 김동희(Donghee Kim)
• 간행물 정보: 『창의력교육연구』제25권 제3호, 49~67쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.09.30

국문 초록

본 연구는 생성형 인공지능(AI) 기반 숏폼 콘텐츠 제작 수업이 학습자의 창의성에 미치는 연계 효과와 전이 경향을 탐색적으로 검증하였다. 이를 위해 혼합연구 설계를 적용해 대학 1학년 24명을 대상으로 15주 동안 숏폼 콘텐츠 소비, 생성형 AI 기반 제작, 피드백의 세 단계 교수 설계를 운영하였다. 그 결과 소비 단계에서 학습자의 몰입과 공감은 향상되고 인지부하는 낮게 나타났다. 이어 제작과 피드백 단계에서는 전통적 창의성 이론의 네 요인(유창성, 융통성, 독창성, 정교성)이 유의하게 강화되었다. 특히 소비 단계에서 형성된 정서적 몰입은 제작과 피드백 과정을 거치며 창의성과 자기주도성으로 전이되는 경향을 보였다. 피드백 과정에서는 메타인지 역량의 동시적 향상 가능성도 시사되었다. 이러한 결과는 디지털 학습 환경에서의 창의성 교육을 이론적으로 확장하고, 향후 수업 설계를 위한 실천적 시사점을 제시한다.

영문 초록

This study examined the linkage and transfer effects of a generative AI-based short-form content creation course on learners’ creativity. Using a mixed-methods design, 24 first-year university students completed a 15-week, three-stage instructional sequence comprising consumption, creation, and feedback. During consumption, learners’ flow and empathy increased while perceived cognitive load remained low. Subsequent AI-supported creation and iterative feedback produced significant gains in four creativity dimensions—fluency, flexibility, originality, and elaboration—assessed with rubric-based ratings and triangulated with self-report measures. Notably, flow and empathy cultivated during consumption tended to transfer to creativity and autonomy through production and feedback cycles, with metacognitive regulation emerging as a mediator. Repeated-measures analyses indicated a cumulative trajectory for elaboration, reflecting refinement through strategy adjustment and revision. Qualitative accounts corroborated these patterns, highlighting the internalization of feedback as hypothesis testing and the responsible use of AI tools. The findings extend theorizing on creativity education in digital learning environments and offer practical guidance for course design that couples purposeful media consumption with AI-supported making and reflective feedback.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구대상 및 자료수집

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

생성형 인공지능 숏폼 콘텐츠 창의성 자기주도성 메타인지 Generative Artificial Intelligence Short-Form Content Creativity Autonomy Metacognition