부모-아동 상호작용훈련이 중도ㆍ중복장애아동의 의사소통 기술에 미치는 효과

• 영문명: The Effects of Parent-Child Interaction Training on the Communication Skills of a Child with Severe and Multiple Disabilities
• 발행기관: 한국아동부모학회
• 저자명: 박미정(Meejung Park) 이원령(Wonryeong Lee)
• 간행물 정보: 『아동부모학회지』제10권 2호, 31~54쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.08.31

국문 초록

연구목적: 본 연구는 부모-아동 상호작용훈련이 중도ㆍ중복장애아동의 반응하기, 요구하기, 지시 따르기와 같은 의사소통 기술에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구방법: 연구자가 모델링한 중재기술을 바탕으로, 부모가 가정에서 직접 실행할 수 있는 부모-아동 상호작용훈련을 설계하고 적용하였다. 연구 대상은 지적장애와 청각장애를가진 중도ㆍ중복장애아동으로, 장애 특성상 한 명의 아동으로 제한하였다. 연구 설계는 행동간 중다 간헐기초선 설계로 진행되었으며, 기초선, 중재, 일반화, 유지 단계로 나누어 수행되었다. 중재는 총 20회기로 발달영역 5단계에 걸쳐 실시되었으며,중재 후에는 어머니가 일상생활 중 가정에서 매일 아동과 상호작용훈련을 실시하였다. 관찰기록은 주 1회, 15분 동안 아동과 부모의 상호작용 장면을 녹화하여 총 38회기 동안 의사소통 기술의 변화를 빈도 분석하였다. 연구결과: 부모-아동 상호작용훈련은 중도ㆍ중복장애아동의 의사소통 기술에 긍정적인 효과를나타냈으며, 특히 반응하기, 요구하기, 지시 따르기 순으로 효과가 있었다. 연구결론: 본 연구는 가정에서 이루어지는 부모-아동 상호작용훈련이 중도ㆍ중복장애아동의 의사소통 기술을 향상시킬 수 있는 효과적인 중재 전략임을 시사한다.

영문 초록

Purpose: The purpose of this study is to explore the effects of parent-child interaction training onthe communication skills such as responding, demanding, and following instructions of achild with severe and multiple disabilities. Methods: Based on intervention skills modeled by the researcher, a parent-child interactiontraining program was designed and implemented for parents to directly apply athome. The study was limited to one child who had both an intellectual disability andhearing impairment, due to the characteristics of these disabilities. The researchemployed a multiple-probe baseline across behaviors design, conducted in phases:baseline, intervention, generalization, and maintenance. The intervention consisted of20 sessions, structured across five developmental stages. Following the intervention,the mother continued daily interaction training with the child at home. Theinteractions between the child and parent were recorded once a week for 15minutes over a total of 38 sessions. The frequency of changes in communicationskills was analyzed. Results: The parent-child interaction training had a positive effect on the communication skills ofthe child with severe and multiple disabilities, with improvements observed in the followingorder: responding, demanding, and following instructions. Conclusion: This study suggests that parent-child interaction training conducted at home is aneffective intervention strategy for improving the communication skills of a child withsevere and multiple disabilities.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

중도 중복장애 부모-아동 상호작용훈련 의사소통 기술 severe and multiple disabilities parent-child interaction training communication skills