한국인 중국어 초급 학습자의 중국어 발음 불안 연구

• 영문명: A Study on Chinese Pronunciation Anxiety by Korean Beginner Learners of Chinese
• 발행기관: 이중언어학회
• 저자명: 이앤슈아이(Yan Shuai)
• 간행물 정보: 『이중언어학』제95호, 127~147쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.03.30

국문 초록

본 연구는 학습자의 중국어 발음에 대한 불안 양상을 살펴보는 데 목적이 있다. 이를 위해 한국 초급 학습자를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구 결과 첫째, 요인1 자가 관련 불안이 요인2 교사 관련 불안과 요인3 동료 관련 불안보다 통계적으로 유의미하게 불안감이 높았다. 둘째, 요인2 교사 관련 불안을 확인한 결과, 여학생이 남학생보다 통계적으로 유의미하게 불안도가 높았다. 셋째, 학습자들은 스스로 발음 수준이 높다고 생각할수록 자가 관련 불안이 적다는 것으로 나타났다. 자기 효능감, 자신감, 확신 등과 같은 자가 관련 불안 요인은 초급 학습자의 발음 불안에 큰 영향을 준다는 것을 알 수 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 향후 중국어 발음 교육 현장에서 교사가 학습자의 발음 불안의 요인을 잘 파악하여 가르친다면 학습자가 느끼는 불안을 어느 정도로 완화할 수 있기를 바란다.

영문 초록

This study aims to investigate anxiety patterns related to the pronunciation of Chinese by Korean beginner learners. The results revealed that (i)self-related anxiety (Factor 1) exhibited significantly higher levels of anxiety compared to teacher-related anxiety (Factor 2) and peer-related anxiety (Factor 3). (ii)regarding Factor 2 (teacher-related anxiety), it was observed that female students reported significantly higher anxiety levels than male students. (iii)learners who perceived their pronunciation skills as high tended to experience lower self-related anxiety. Factors such as self-efficacy, confidence, and certainty were identified as influential contributors to pronunciation anxiety among beginner learners. Based on these findings, it is suggested that teachers in the field of Chinese pronunciation education can alleviate learners’ anxiety by identifying factors that cause pronunciation anxiety.

목차

1. 서론

2. 선행 연구

3. 실험 방법

4. 결과 분석

5. 결론

참고문헌

키워드

불안 중국어 발음 중국어 초급 학습자 발음 불안 요인 중국어 발음 교육 anxiety Chinese pronunciation Chinese beginner learner pronunciation anxiety factors Chinese pronunciation education