현실 발음 교육 내용과 현장 적용에 관한 한국어 교사 인식 연구

• 영문명: A Study of Korean Teacher’s Perceptions on Actual Pronunciation Educational Contents and Field Application: Using Focus Group Interview
• 발행기관: 이중언어학회
• 저자명: 김서연(Seoyeon Kim)
• 간행물 정보: 『이중언어학』제95호, 1~27쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.03.30

국문 초록

본 연구는 현실 발음 교육에 대한 선행 연구 결과가 교육 현장에 반영되어 있지 않다는 점에 주목하였다. 이에 본 연구는 질적 연구 방법인 포커스 그룹 인터뷰를 통해 현실 발음 교육에 대한 한국어 교사들의 견해를 살펴보았다. 향후 현실 발음 교육 연구에서 교육 내용의 기준과 범위를 명확히 할 필요가 있다. 더불어 교사와 학습자를 위한 교과서에 적절하게 반영될 수 있도록 교육 내용을 제시하는 방법에 대한 실질적인 연구가 필요하다. 언어 현실을 반영한 교재는 교육의 질을 높이고 학습자가 풍부한 언어 생활을 영위할 수 있도록 할 것이다.

영문 초록

This study focused on the fact that the results of previous research on actual pronunciation education are not reflected in the education field. So, this study examined the views of Korean teachers on actual pronunciation education through focus group interviews, a qualitative research method. In future research on actual pronunciation education, it is necessary to clarify the criteria and scope of educational Content. In addition, there is a need for practical research on how to present the educational content so that it can be reflected appropriately in the textbooks for teachers and learners. Textbooks reflecting language reality will improve the quality of education and enable learners to lead a rich language life.

목차

1. 서론

2. 기존 논의 검토

3. 현실 발음 교육 내용

4. FGI를 통한 한국어교사 인식조사

5. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

한국어 발음 교육 현실 발음 교육 한국어교사의 인식 초점집단면접 Korean Pronunciation Education Actual Pronunciation Education Korean Teachers’ Perception Focus Group Interview