Decision Making Practices in Integrated Public Schools of Nepal

• 영문명: 네팔 공립 통합학교의 학교 수준 정책 결정에 관한 연구
• 발행기관: 한국특수아동학회
• 저자명: 정대영 Rabindra Shiwakoti
• 간행물 정보: 『특수아동교육연구』제20권 제2호, 173~197쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.06.30

국문 초록

연구목적: 이 연구는 교장, 교사 대표, 학교운영위원, 감독관, 자료인사 등으로 구성된 정책 의사결정 구조 속에서 운영되는 네팔 통합학교의 의사결정 실제를 분석하고자 하였다. 연구방법: 연구 대상은 카트만두 밸리 2개 지역의 5개 학교(도시지역 3개, 농촌지역 2개)와 해당학교 소속의 인사 중 교장 5명, 학교운영위원 5명, 지역 학교감독 2명, 교사 대표 4명, 자료 인사 4명이 의도적으로 표집되었다. 자료는 질문지, 면담 및 전문가 집단 토의를 통해 수집되었으며, 질적 분석 방법이 채택되었다. 정책 분석의 이론적 근거는 파워이론과 탈중심이론이 적용되었으며, 교감, 학교 운영위원, 지역 위원 및 교사의 학교 정책 의사결정 실제를 분석하고자 하였다. 연구결과: 연구 결과에 의하면 부모, 교장 및 교사는 학교의 의사결정 실제에 탈중심형 권력을 적용하고 있음을 보여주고 있다. 이 권위집단이 주로 물리적 자원관리, 교사 채용, 프로그램 확대 등에 관한 의사를 결정한다. 아울러 학교 의사결정 과정에 교장과 교사가 함께 하는 혼합 모델과 지역사회 통할 모델이 사용되고 있음을 볼 수 있다. 결론: 이 연구는 효과적인 학교 관리를 위해 학교 수준의 의사결정 과정에 모든 정치 상황과 참여자 범위가 확대된 새로운 모델이 요구되고 있음을 시사하고 있다.

영문 초록

Purpose: This study critically analyzed the decision making practices in integrated public schools of Nepal. The study tried to explore the policies and practices existing in the integrated public schools of Kathmandu valley. This study also tried to prescribe the plausible decision making process for the integrated public schools of Nepal. Method: For this purpose, five integrated public schools (three urban and two rural) from Kathmandu and Lalitpur district were taken, and then five head teachers, five SMC chairpersons, two school supervisors, four teacher representatives, and four resource persons were selected by using purposive sampling method. In this study, the qualitative data were collected through questionnaire, interviews, and focus group discussion. This study used power theory, decentralization theory, and different models. The researcher attempted to understand and analyze decision making policies and practices of the head teachers, school management committee members, community people, and teachers. Results: The researcher came to the understanding that the parents, head teachers, and teachers apply decentralization cum power theory in decision making practices in schools. It was also found that these authorities took decisions mainly in physical resource management, teacher recruitment, and program extension. Conclusion: The researcher came to the understanding that mixed model approach which was the blend between head teacher, teacher and community control model was extensively used in the decision making process. The study implies that the decision making process at the school level needs a new model that is the blend of various practices to make every policy contextual and participatory for the effective school management.

목차

I. Introduction

II. Methodology

III. Results and Discussion

IV. Conclusion

V. Implications

References

키워드

의사결정 모델 정책분석 통합학교 학교관리위원회 파워이론 Decision making model policy analysis integrated school school management committee power theory