저학년 읽기·쓰기공존장애위험군의 철자오류 유형

• 영문명: Characteristics of Spelling Accuracy and Error Patterns of 1st and 2nd Graders with Comorbidities of Reading and Writing Disabilities in Korea
• 발행기관: 한국특수아동학회
• 저자명: 김희은 김동일
• 간행물 정보: 『특수아동교육연구』제23권 제2호, 137~163쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.06.30

국문 초록

연구목적: 본 연구의 목적은 1, 2학년 읽기·쓰기공존장애위험군의 철자오류 유형을 탐색하여 이들의 진단과 중재 계획을 위한 기초자료를 제공하고자 한다. 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 일반군, 쓰기장애위험군, 읽기·쓰기공존장애위험군의 집단 간 점수에 어떠한 차이가 있는가? 둘째, 읽기·쓰기공존장애위험군의 철자오류 유형 및 빈도는 어떠한가? 연구방법: 연구대상자는 1학년 256명, 2학년 386명이며 읽기 검사와 쓰기 검사 백분위에 따라 일반군, 쓰기장애위험군, 읽기·쓰기공존장애위험군으로 구분하였다. 연구 방법은 일원분산분석(ANOVA)을 활용하여 철자 검사의 집단 간 차이를 분석하였으며, 읽기·쓰기공존장애위험군의 철자오류 유형을 하위유형별로 빈도 분석을 활용하여 오류를 분석하였다. 연구결과: 연구 결과 1, 2학년 모두 세 집단의 철자 검사 평균 점수 결과에서 집단 간 유의한 차이를 나타냈으며, 철자 검사의 하위유형별 평균 점수가 집단 간 차이가 유의하게 나타났다. 또한 읽기·쓰기공존장애위험군의 철자오류 유형 분석 결과 1. 2학년 모두 표기처리 오류와 대치 오류 빈도가 가장 높게 나타났다. 결론: 이상의 결과를 바탕으로 읽기·쓰기공존장애위험군의 철자오류 특성과 지도 방안을 논의에서 다루었다.

영문 초록

Purpose: This study examined the spelling accuracy and error patterns of 1st and 2nd graders with comorbidities of reading disabilities (RD) and writing disabilities (WD) in order to suggest resources of the spelling assessment and intervention for 1st and 2nd graders with comorbidities of RD-WD. Research questions were 1) to compare the spelling accuracy among the normal group, the group at risk for writing disabilities, and the group at risk for comorbidities of RD-WD; and 2) to compare spelling error patterns of the group at risk for comorbidities of RD-WD. Method: Participants were first graders (n=256) and second graders (n=386). Research methods were analysis of variance (ANOVA) and frequency analysis. Results: The spelling accuracy results showed significant differences in the spelling test and the writing test. while the spelling error pattern results showed that the orthographic processing errors and substitution errors had the highest frequencies. Conclusion: Based on the results, the characteristics of spelling accuracy and error patterns of lower graders with comorbidities of RD-WD and spelling intervention were discussed.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

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