Language Learning through Autobiographical Writing: Additional Possibilities in Undergraduate Interpreter and Translator Education

• 발행기관: 한국통번역교육학회
• 저자명: Chesnut Michael
• 간행물 정보: 『통번역교육연구』제9권 제1호, 5~30쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 어문학 > 영어와문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.06.30

국문 초록

본 연구에서는, 학생들이 기본 영어작문능력을 숙달하는 과정에서 자신의 외국어학습과정을 관리·통제하는 방법을 배울 수 있도록 하기 위한 하나의 방법으로 ‘언어사용일지(literacy autobiography)’의 도입을 제안하며, 실제 교육과정에서 학생들이 수행한 언어사용일지 작성의 경험에 관해 기술한다. 언어사용일지란 자신의 언어·작문능력의 숙달과정에 관해 자신이 직접 1인칭 시점으로 기록하는 일지를 뜻하며, 본 연구에서 학생들은 한 학기에 걸쳐 자신의 언어숙달 과정을 언어사용일지에 기록하였다. 데이터 수집 및 분석에 있어 연구자의 주관적 역할을 강조하는 내러티브 연구방법(narrative research methodology)을 채택한 본 연구에서는, 학습자가 언어사용일지를 작성함으로써 어떻게 영어작문에 대한 흥미를 키우고, 어떻게 외국어 학습능력을 계발해야 하는지를 깨닫는 과정을 기술하고, 나아가 언어사용일지의 작성이 학습자의 영어작문능력을 키우는 데에 어떻게 이바지하는지를 보여준다. 마지막으로 본 연구에서는 통번역 교육자들 중 언어사용일지를 교육에 도입하고자 하는 이들에게 몇 가지 제안을 하며, 학부 통번역 영어작문 교육과 관련된 향후 연구과제들을 제시한다.

목차

I. Introduction

II. Background

III. A Narrative Account of the Class

IV. Analysis

V. Pedagogical and Research Implications

VI. Conclusion

Acknowledgement

참고문헌

Abstract

키워드

언어사용일지 내러티브 연구방법 작문 literacy autobiography narrative research methodology writing