청소년의 애착유형과 자기조절학습능력인식간의 관계 연구

• 영문명: The Relationship between Juvenile Attachment, Recognition of Self-Regulated Learning Ability
• 발행기관: 국민대학교 교육연구소
• 저자명: 정선영(Sun Young Joung) 김진영(Jin Young Kim)
• 간행물 정보: 『교육논총』제29집, 83~102쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.02.28

국문 초록

본 연구의 목적은 청소년의 애착유형과 자기조절학습능력 인식과의 관계를 알아보기 위한 것이다. 연구대상으로는 347명의 경상북도 포항시 D중학교 1～3학년생이 참여했다. 검사도구로는 애착유형을 알아보기 위해, Bartholomew와 Horowitz(1991)에 의한 성인애착질문지, 양명희(2000)에 의한 자기조절학습 검사지를 사용하였다. 연구결과에 따르면, 애착유형이 자기조절학습능력에 전반적으로 미치는 영향은 유의미한 것으로 나타났으며, 하위요소인 인지조절능력, 동기조절능력, 행동조절능력에 있어서도 각각 유의미한 것으로 나타났다. 구체적으로는 인지조절과 동기조절 능력에서는 안정애착과 공포애착과는 유의한 차이가 있었으나, 양가나 회피애착유형과는 유의한 차이가 없었다. 행동조절능력에서는 안정애착과 양가 및 공포애착유형과는 유의한 차이를 보였으나, 회피애착유형과는 유의한 차이를 보이지 않았다.

영문 초록

The purpose of current study is to investigate the relationship between juvenile attachment, self-regulated learning ability. 347 D middle school students in Kyungsang province participated in the research as subjects. For the research instrument, the researchers used the revised adult attachment questionnaire (Bartholomew & Horowitz, 1991) to analyze ones' attachment styles questionnaire by Yang(2000), and self-regulated learning strategy questionnaire by Yang (2000). According to the results, the secure attachment also showed higher self-regulated learning skills in general as well as in the cognitive, motivative, and behavioral self-regulation. Specifically, the secure attachment showed significantly higher score in cognitive and motivative self-regulation than the fearful-avoidants but not than the avoidants or ambivalents The secure attachment showed significantly higher score in behavioral self-regulation than the fearful-avoidants and ambivalents but not than the avoidants.

목차

I. 서 론

II. 이론적 배경

III. 연구 방법

IV. 연구 결과

V. 논 의

키워드

청소년 애착 자기조절학습능력인식 Juvenile Attachment Self-regulated Learning