한국판 중학생용 도덕성 발달 측정 척도(KDIT) 개발의 가능성 탐색 연구

• 영문명: A Study on Possibility Inquiry of Development of a New Defining Issues Test for Middle School Students in Korea
• 발행기관: 한국교육평가학회
• 저자명: 손충기(Son Chung-Ki) 김영태(Kim Young-Tae)
• 간행물 정보: 『교육평가연구』제19권 제2호, 41~65쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.08.01

국문 초록

  이 연구는 청소년의 도덕성 발달 수준 측정 척도로 활용되고 있는 Rest의 DIT는 계속 그 타당화가 필요하다는 점, 한국 청소년들이 생활 장면에서 접할 수 있는 갈등시나리오로 대체하기 위한 연구가 수행될 필요가 있다는 점, 그리고 갈등상황에서 선택에 영향을 주는 질문 에의 응답을 정확하게 이끌어 낼 수 있는 안내문 개발을 통하여 한국판 중학생용 도덕성 발달 측정 척도(KDIT)의 개발 가능성을 탐색하려는 필요성에서 이루어졌다.
  이러한 연구의 필요성에 따라서 객관식 표준화 척도라고 할 수 있는 Rest의 도덕판단력검사(DIT)를 한국 중학생들이 접하는 생활상의 문제로 전환하여 중학생들의 도덕성을 타당하고 신뢰롭게 측정할 수 있는가를 탐색하려는 것이 목적이다. 이 연구를 위해 기존 DIT의 갈등 시나리오를 중학생들의 생활상의 갈등상황으로 전환하고(남편의 고민⇒‘시험부정행위’, 탈옥수⇒‘집단따돌림’, 의사와 환자⇒‘라이벌 친구’) Rest의 DIT와 동일한 척도체제를 구성하여 4개 중학교 도덕교과 담당교사 외 40명과 성별, 학년별을 고려한 중학생 360명을 대상으로 2회의 예비검사를 통하여 척도에 등장하는 단어와 지시문의 어려운 사항을 밝히고 이를 수정하는 과정을 통해 척도의 타당화 과정을 거쳐 한국판 중학생용 도덕성 발달 측정 척도(KDIT)를 개발하였다. 이 척도로 학생을 대상으로 본 검사(지필검사와 웹검사)를 실시하고 담임교사로 하여금 학생 개인별 도덕성을 평정하도록 하였다.
  그 결과, 2회의 학생 반응 도덕성 발달 점수와 교사가 평정한 학생의 도덕성 점수 간의 상관도가 각각 r=.576, r=.547 등으로 낮아 척도의 구인타당도가 만족할만한 수준이 못되었다. 또 도덕성 발달 측정 척도의 검사-재검사 신뢰도(12개 문항의 중요도 평정, p점수)가 각각 .50 이하와 .40이하로 낮아 신뢰할 수 있는 척도로 보기에는 미흡한 것으로 나타났다. 전반적으로 KDIT는 중학생들의 이해수준에의 적합성이 낮기는 하지만 한국판 중학생용 도덕성발달 측정 척도(KDIT) 개발은 가능하다고 판단한다.

영문 초록

  The standardization study by Moon Yong-Lin in 1994 about Rest"s DIT is very useful test of youth moral development, but DIT need to validation study continuously and study for the change to conflict scenario and question items based life situation of Korean youth.
  According to these needs of study, the purpose of this study is to explore the possibility of development of a new Korean Defining Issues Test(KDIT) for middle school students.
  The contents and procrdure of this research are as follows; (1) change the dilemma story from Rest"s DIT to life situation of Korean youth such as "The agony of one"s husband" story(Heinz) to "cheating", "prison-breaker" to "group exclude", and "the patient and the doctor" to "friend of rival" (2) developed 12 rating questions to be related an importance issue of each dilemma stories (3) developed the KDIT through revised the words and direction sentences include in dilemma stories, instructions, and 12 rating questions from response of 40 middle school teachers and 360 students (4) verify the validity and reliability of KDIT.
  The results of the study are as follows;
  First, construct validity of the KDIT for Korea middle school students showed r=.576 and r=.547 on the pencil test/ web-based test and class teacher"s rating about students" morality. This means relatively low validity of the KDIT.
  Second, the test-retest reliability coefficient about response on 12 rating questions and P score(index of the students" moral development level) of the KDIT showed each below r=.50 and r=.40. This means not reliable KDIT.
  Third, dilemma stories and 12 questions of KDIT need to depth validation study continuously should be the fitness the level of the middle school students.

목차

한국어 초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. Rest의 도덕판단력 검사
Ⅲ. 연구절차 및 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
저자소개
ABSTRACT

키워드

도덕성 DIT의 타당화 한국판 중학생용 DIT(KDIT) moral development KDIT dilemma stories validation of the test