미국의 성인교육 동향과 시사점: 개념과 성격을 중심으로

• 영문명: The Tendency and Suggestions of Adult Education in America: Focusing on the Concept and Characteristics
• 발행기관: 한국비교교육학회
• 저자명: 주동범(Ju Dong-Beom)
• 간행물 정보: 『비교교육연구』비교교육연구 제15권 제3호, 199~217쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2005.09.01

국문 초록

이 연구는 미국의 성인교육을 중심으로 성인교육의 의미, 포스트모던과 성인 교육간의 관계, 성인교육의 경향성 등을 살펴보고 이를 토대로 우리나라의 성인 교육에 주는 시사점을 고찰해보고자 하는데 그 목적이 있다. 주요 연구결과를 보면 미국 성인교육의 의미는 4가지로 나누어볼 수 있고, 성인교육의 흐름 및 경향성은 7가지로 나누어볼 수 있다. 그리고 미국의 성인교육은 조직이나 기관의 활동, 성인들을 위한 사회 및 평생교육의 범위를 넘어서 하나의 체계적인 학문으로 발전하고 있으며, 성인교육의 의미는 주로 그 기능과 목표에 의해 정의되고 있고, 성인교육의 주요 흐름은 참여적 성인교육과 비판적 성인교육이다. 연구결과를 토대로 우리나라의 성인교육이 앞으로 지향해야 할 시사점 및 방향이 논의되었다.

영문 초록

This study examined the meaning of adult education, the relationship between postmodernity and adult education, and the tendency of adult education with American adult education in the center. The results suggest that the meaning of adult education in America can be divided in four meanings, and the tendency of it can be divided into seven tendencies. And, American adult education is regarded as a systematic discipline beyond the activities of organizations or institutions and social and lifelong education for adults. In addition, the study suggests that America tries to define adult education based on its function and goals, and the main tendency of adult education is participatory and critical adult education. Based on the results, the suggestions and directions for Korean adult education in the future have been discussed.

목차

<요약>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 성인교육 의미의 유형

Ⅲ. 포스트모던과 성인교육

Ⅳ. 결론

참고문헌