AI 코스웨어를 활용한 고쳐쓰기 양상

• 영문명: Aspects of rewriting using AI Courseware
• 발행기관: 한국교원대학교 초등교육연구소
• 저자명: 김유민 이경화
• 간행물 정보: 『초등교과교육연구』제43호, 15~28쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.08.31

국문 초록

이 연구는 초등학교 4학년 학생들을 대상으로 AI 코스웨어를 활용한 고쳐쓰기 수업을 설계하고, 이를 통해 AI 기반 피드백이 글쓰기 교육에 미치는 영향을 분석하였다. AI 코스웨어는 실시간으로 문법, 논리적 흐름, 표현 등의 피드백을 제공하며, 학생들의 글쓰기 능력 향상과 쓰기 태도 변화에 긍정적인 영향을 미쳤다. 연구 결과, 학생들은 AI 피드백을 활용하여 고쳐쓰기를 수행하면서 문법적 오류를 수정하고 표현력을 개선했으며, 특히 쓰기 결과물에 대한 자신감과 흥미가 증가하였다. 하지만 AI 코스웨어는 일부 오류를 제대로 지적하지 못하거나 논리적 관련성을 분석하지 못하는 한계를 보였으며, 이러한 점에서 교사의 지도와 병행할 필요성을 확인할 수 있었다. 결론적으로, AI 코스웨어는 학생들의 고쳐쓰기 능력을 강화하고 자기주도적 학습 환경을 조성하는 데 효과적이다. 그러나 AI 피드백의 한계를 보완하고, 교사와 AI를 조화롭게 활용하는 교육적 접근이 이루어진다면 글쓰기 교육에서 더욱 큰 성과를 기대할 수 있을 것이다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 고쳐쓰기 단계에서의 AI 피드백

Ⅲ. AI 코스웨어를 활용한 쓰기 수업 설계

Ⅳ. 결과 분석

Ⅴ. 결론

참고 문헌

키워드

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