초등학생의 학원 교육과정과 평가체제에 관한 분석적 이해

• 영문명: Analysis on curriculum and evaluation at elementary Hakwon education
• 발행기관: 한국교육인류학회
• 저자명: 김영천 송희진 주영주 황인실
• 간행물 정보: 『교육인류학연구』제11권 제1호, 203~233쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.01.31

국문 초록

본 연구에서는 학원실태, 학업성취도간의 연관성, 교재 분석 등에만 치우쳤던 학원교육에 대한 선행 연구에서 한발 나아가 질적 연구방법을 사용하여 실제 학원에서 운영하고 있는 교육과정과 평가 방법에 관해 살펴보았다. 그 결과로 다음과 같은 사항을 확인하였다.학원의 교육과정은 속진학습과 반복학습을 통해 학습과정 상에서 학생들의 학습 경쟁력을 높이고, 학생들의 능력에 따른 학습과정 운영을 통해 맞춤 교육을 실시하고 있다는 특징을 지니고 있었다. 나아가 계속적인 평가를 통해서 학원 학습과정을 수정 보완 해 나가고 있었다. 또한 학원에서 실시하는 평가 또한 계획적으로 잦은 평가와 체계적으로 분석된 성적표를 통해 학생 개개인을 관리해 주는 특징을 지니고 있었다.이 연구를 통하여 학원학습 현장을 살펴보고 학원의 교육과정과 평가의 특징을 발견하였다는 성과를 얻을 수 있었으며, 나아가 학원학습의 초기 연구로서 다양한 후속 연구가 필요함을 제시하였다. Eventhough Hakwon education is very popular and has been a part of Korean students' learning and lives, its culture and characteristics have not been deeply researched by Korean educators and in particular by curriculum researchers. Within this context, this study aims to understand and identify the characteristics of curriculum and evaluation of Hakwon education for Korean elementary school students. It is one of the first frontier research on this area and can be regarded as future resource for Korean educational researchers to study further about Korean Hakwon education. For this purpose, qualitative and case study methods were employed. In order to describe and understand how Hakwon education is implemented and operated, a variety of qualitative data collection methods such as intensive interviewing, participant observations, and content analysis have been done for almost a year-long fieldwork study. Through these field-oriented methods, researchers were able to collect qualitative data to closely show what kinds of features Korean Hakwon education has in regard to curriculum and evaluation. Through the research, we have identified three features of curriculum of Hankwon education, and three features of students evaluation in Hakwon education. These findings are valuable in considering the fact that there is scarcity of research on Korean Hakwon education, and there should be much more academic interest on this topic in the near future. There is an expectation that this research will be used as frontier reference when other Korean researchers begin to study the phenomena on Hakwon education across elementary to secondary schooling.

목차

1. 서론

2. 초등학생의 학원수강 실태

3. 연구방법

4. 학원의 교육과정

5. 학원에서의 평가 방법

6. 결론 및 제언

참고 문헌

키워드

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