근대 이후의 지식개념의 변천 요약

• 영문명: Transforming of Concept of Knowledge in Postmodernity
• 발행기관: 한국어린이문학교육학회​
• 저자명: 신국원
• 간행물 정보: 『어린이문학교육연구』제1권 제1호, 5~20쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2000.12.31

국문 초록

오늘날 지식의 성격에 대한 철학적 논의는 근대 이후 매우 근본적인 변화를 겪고 있다. 서양의 경우 지식론은 사물에 대한 확실하고 근거가 있는 인식이라는 고전적 정의를 출발점으로 한다. 르네상스이후 지식은 근대과학과 철학의 영향으로 이성주의 인식론의 틀 속에서 규정되어 왔다. 따라서 19세기 후반에 들면서 이성주의 인식론이 여러 가지 각도에서 비판되어 지식 개념이 변화했다는 점은 주목해야할 사실이다. 이 변화의 의미를 바로 이해하기 위해서는 먼저 지금까지 지식의 개념이 어떻게 변해왔는지를 역사적 맥락 속에서 살펴볼 필요가 있다. 아울러 변화한 지식개념의 내용과 그것이 갖는 넓은 문화적 함의를 살펴보아야 한다. 본 논문은 이성주의 지식론이 쇠퇴하고 점차 다원주의 분위기가 퍼져 가는 상황이 아동문학에 어떤 문화적 배경을 제시하는지를 살펴보려는 것을 목적으로 한다. 논의의 초점은 특히 지식의 상품화, 정보화, 그리고 이야기적 지식이 부각되는 현상이 아동문학에 어떤 과제와 기회를 가져오는지 보이는데 있다.

목차

Ⅰ . 서 론

Ⅱ . 고대와 중세의 지식이론 : 초월적인 이성주의적 객관주의

Ⅲ . 근대적 지식이론 : 객관적 합리론, 경험론, 주관적 관념론적 토대주의

Ⅳ . 근대적 지식이론에 대한 비판의 움직임: 이성주의 지식론의 쇠퇴와 다원주의

Ⅴ . 지식개념의 변천에 따른 고려할 점

참고문헌

키워드

지식 이야기적 지식 정보화 informat ionizat ion narrative knowledge computerization knowledge