‘기술·가정’과 ‘제조 기술과 자동화’ 단원을 위한 문제의 구조화 수준에 따른 창의성 함양 수업과정안 개발

• 영문명: The Development of Instructional Process Plan to Improve Creativity focused on the Structuralization Level of Problems for the Section Manufacturing Technology and Automation in Curriculum Technology&Home economics
• 발행기관: 한국기술교육학회
• 저자명: 김동남(Dong-Nam, Kim) 이상봉(Sang-Bong, Lee)
• 간행물 정보: 『한국기술교육학회지』제13권 제2호, 110~127쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.08.31

국문 초록

이 연구의 목적은 중학교 기술ㆍ가정과의 ‘제조 기술과 자동화’ 단원에서 문제의 구조화 수준에 따라 창의력을 함양하기 위한 수업과정안을 개발하는데 있다. 이 연구는 준비, 개발, 개선의 3단계를 거쳐 진행되었으며, 그 내용은 다음과 같다. 첫째, 이 연구에서 개발된 수업과정안은 2009 개정교육과정에 따라 기술교과의 이수 대상과 수업 단위가 학교마다 달라진 상황에서 기술교사가 문제의 구조화 수준을 결정하고 그에 따라 수업을 설계할 수 있도록 도움을 주는 수업자료이다. 둘째, 학생들은 학습 과제를 해결하면서 창의성을 함양할 수 있는 기회를 경험하게 된다. 문제의 구조화 수준에 따라 경험할 수 있는 창의성 요소가 달라지도록 개발되었다. 셋째, 이 연구에서 수업과정안은 구조화된 문제로서 ‘주차장 빈자리 알림장치 만들기’, 반구조화된 문제로서 ‘리프트 장치 만들기’, 비구조화된 문제로서 ‘생활용품 만들기’를 학습 과제로 하여 개발되었다. 넷째, 수업과정안은 교사용 자료와 학생용 자료로 구성된다. 교사용 자료는 수업 개관, 교육과정 안내, 수업 목표, 성취 기준, 수업 관련 창의성 요소, 교수·학습 전략, 설계 개요, 수업과정별 주요 활동, 세부 수업과정안, 총평도구, 부록 등으로 구성되었다. 학생용 자료는 수업안내지, 문제 이해 활동지, 연구·개발 활동지, 제작 활동지, 평가활동지로 이루어졌으며, 문제의 구조화 수준에 따라 학생 자료의 세부 활동 요소가 구성되었다.

영문 초록

The purpose of this study is to develop instructional process plan to improve creativity according to the structuralization level of the problems for the section Manufacturing Technology and Automation in the curriculum Technology and Home economics . This study was conducted in 3 steps -Preparation, Development and Improvement- in accordance with the development model of Lee, Sang Gap(2001). The findings of the study can be summarized as follows. First, the instructional process plan developed in this study are the teaching materials that help Technology teachers determine the structuralization level of problems under the circumstance where the subjects of Technology Curriculum and class unit have changed in accordance with the 2009 Revised Curriculum and design the class accordingly. Second, students are able to have the opportunity to develop their creativity by solving the learning tasks. According to the structuralization level of problems, the creativity elements are varied. Third, the instructional process plans developed in the study include structuralized problems- making a signaler that notifies a empty space in a parking lot - and semi-structuralized problems- making a lifting device- and non-structuralized problem- making household goods .

목차

국문요약〉

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 문헌고찰

Ⅲ. 개발 방법 및 절차

Ⅳ. 수업과정안 개발 결과

Ⅴ. 요약, 결론 및 제언

참고문헌

〈Abstract〉

키워드

창의성 수업과정안 문제의 구조화 수준 Instructional Process Plan Creativity Structuralization Level of Problems