인지적 도제이론을 활용한 음악개념학습이 음악 성취도에 미치는 영향

• 영문명: The Effect of Music Concept Learning Based on the Cognitive Apprenticeship Theory on the Students` Music Achievement
• 발행기관: 한국음악교육학회
• 저자명: 손미현(Mi Hyun Sohn)
• 간행물 정보: 『음악교육연구』음악교육연구 제37권 제0호, 85~112쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 예술체육 > 음악학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.12.31

국문 초록

본 연구의 목적은 초등학교 4학년 음악개념학습에 인지적 도제이론을 적용할 수 있는 방안을 모색하여 음악개념학습 모형을 개발하고, 이를 적용하여 음악 성취도에 미치는 영향을 알아보는 데 있다. 문헌 연구를 통해 인지적 도제이론을 고찰하고, 음악개념학습에 적용할 수 있는 방안을 모색한 후, 인지적 도제이론을 활용한 음악개념학습모형을 구안하고 4학년의 음악개념 요소를 추출하여 20차시의 교수-학습 지도안과 학생 포트폴리오를 개발하여 인천에 소재한 4학년 한 학급을 연구대상으로 사전 검사 실시 후 프로그램 적용하고 사후 검사를 실시하여 음악성취도 변화를 분석하고 학생 포트폴리오와 교사의 관찰기록의 질적 연구 분석을 통하여 결론을 도출하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to develop a musical concept model by investigating how the music concept learning for the 4th grade of elementary school is applied to the cognitive apprenticeship theory, and also to explore the effect of music achievement. After reviewing the literature review regarding the cognitive apprenticeship theory and carrying out research on the music concept learning, a music concept model was formed, and 20 period of a lesson plan and portfolio are developed based on the 4th grade`s music elements. Data in this study are collected from a 4th grade class located in Incheon. The pretest and protest are conducted with the data in order to analyze the music achievement. Finally, the results was derived from student`s portfolio and teacher`s observation.

목차

Ⅰ.서 론

Ⅱ.이론적 배경

1.음악 교육과 인지적 도제이론

2.인지적 도제이론과 음악개념학습

Ⅲ.연구 방법

Ⅳ.연구 결과 및 분석

Ⅴ.결 론

키워드

인지적 도제이론 음악개념학습 음악성취도 초등학교 musical concept Learning the cognitive apprenticeship theory scaffolding elementary school